马冉冉

【摘要】目的：探析解读健康教育施行于先天性心脏病患儿看护中的意义。方法：任意选取于我院行诊治的74位先天性心脏病患儿开展探析讨论，起止时间分别为2017.11.23/2020.05.23。应用乱数表法将择取对象分于对照、观察两个组别，前组（n=37，基础指导），后组（n=37，基础指导联合健康教育）。对本研究中选取对象病症认知及家属认可程度实行对照探讨。结果：不同指导方案应用下，观察组疾病知识掌握程度及家属对看护工作的认可程度与对照组结果比照均存在显著提高（P<0.05）。结论：健康教育施行于先天性心脏病患儿看护中意义显著，利于患儿家属与看护人员友好关系建立，具较高应用价值。

【关键词】小儿先天性心脏病;护理;健康教育;病症认知

【中图分类号】R473.72 【文献标识码】B 【文章编号】2095-6525（2020）08-0-01

在先天畸形病症中先天心脏病较多发，且病患具特殊性[1]，为确保诊治及看护工作顺利开展，需提升患儿家属疾病认知性以保障患儿安全[2]，本文对其开展探察。任意选取于我院行诊治的74位先天性心脏病患儿开展探析讨论，起止时间分别为2017.11.23/2020.05.23。依据分组结果向择选对象分别施行基础指导或联合健康教育看护。观察对象病症掌握性及家属认可性并开展对照讨论。

1 资料与方法

1.1一般资料

任意选取于我院行诊治的74位先天性心脏病患儿开展探析讨论，起止时间分别为2017.11.23/2020.05.23。应用乱数表法将择取对象分于对照、观察两个组别，组别间人数差值为0。前组男/女为20位（54.05%）/17位（45.95%），年龄最低值3岁，最高9岁，均值（6.2±2.7）岁。后组男/女21位（56.76%）/16位（43.24%），年龄最低值3岁，最高值9岁，均值在（6.5±2.2）岁。两个组别择取对象基本信息对照存在可比性（P>0.05）。

1.2方法

1.2.1对照组

环境设施优化，情绪评估疏导，检查及药物应用指导，疾病常识宣教等。

1.2.2观察组

在前组基础上配合健康教育：入院，发放手册，讲解院内设施，开展自我及医师介绍，说明诊治措施，了解患儿基础信息，便于后續看护工作开展;干预前，讲明诊治过程与其中可能出现的状况，引导并告知检查的意义及收费情况，强调注意事项，开展及时安抚与疏导等;干预后，讲明日常需注意的地方，不恰当行为可能产生的危害性，制定膳食计划并向家属分析其原因，讲明药物应用性、后期活动性及治疗后体征监测等;出院，阐明需要注意的地方，加强随访，及时掌握患儿情况并对家属的疑问进行解答。告知家属让患儿保证充足的睡眠，科学饮食、按时服药等。

1.3观察指标

1.3.1疾病认知

参照病症相关知识及临床资料制定120分制认知问卷，其中含括疾病危害性、适宜的膳食结构、活动局限性、相关概念、药物应用及检查的意义六项，每项峰值20分，分值与认知性呈正相关。

1.3.2认可度

结合院内科室实际情况编制认可问卷，调研对象为家属，峰值10分，依据分值将病患家属认可程度分为十分、一般与不。

1.4统计学分析

依照本研究：先天性心脏病患儿看护内容施行数据统计剖析，软件应用：SPSS20.0、Excel数据库。计数及计量资料检验应用x2、t，以百分率、均数方差显示。P数值在0.05以下表明差异显著。

2 结果

2.1比较两组研究对象病症认知情况

差异指导措施施行后，观察组对于疾病的了解性较强（P<0.05）。

2.2比较两组盲选人员家属认可性

不同方案应用下，观察组家属对看护工作认可程度较高（P<0.05）。

3 讨论

先天性心脏病患儿依从及配合性较低，因此需提升家属疾病认知程度，从而避免由于不恰当行为使患儿生命健康受到威胁[3]。研究内观察组对于疾病概念危害、膳食活动、药物检查等均有充足认知，对看护工作认可性较高。表明在健康教育下患儿生命有所保障。得此言论的因素可能在于健康教育应用于患儿诊治全程，入院时阐明院内及医师团队情况，掌握患儿信息，提高家属对医护人员的信任性，便于后续工作进行[4]。干预前讲解诊治流程及可能出现的状况、检查意义及相关费用，让患儿家属可以完全掌握看护诊治全程及其费用，避免由于经济压力或质疑出现纠纷情况[5]。后开展患儿日常注意事项讲解，最大程度降低不良事件发生性。出院前加深患儿家属对患儿情况及正确生活习惯的掌握性，开展随访，提高患儿安全性。总而言之，小儿先天性心脏病看护中应用健康教育效果显著。

参考文献：

[1]杨盛菊. 小儿先天性心脏病护理中的健康教育分析[J]. 中西医结合心血管病杂志（电子版）， 2016， 004（007）：64-64.

[2]陈晓. 健康教育在小儿先天性心脏病围手术期护理中的效果研究[J]. 中国社区医师， 2017， 33（020）：133-133.

[3]陈化卉， 黄淑珍， 邬凌丽. 健康教育在小儿先天性心脏病护理中的应用效果观察[J]. 医学信息， 2015， 000（031）：214-214.

[4]邱淑丽. 小儿先天性心脏病护理中应用健康教育的价值分析[J]. 心血管病防治知识（下半月）， 2019， 009（024）：54-55.

[5]赵娟. 小儿先天性心脏病护理中的健康教育分析[J]. 临床医药文献电子杂志， 2018， 005（063）：85-86.