卿茂银

摘要：在小学数学的整个教学环节过程当中，教师应当通过对于教材内容的深入阐述，帮助学生对于基础的重点数学知识点进行高效的理解，让学生通过课堂知识的学习，巩固和加深自身的知识基础，并且通过合理的例题讲授来加强学生对于基础教材中的数学知识点的灵活运用程度，教师在进行课堂，具体知识内容阐述和讲解的过程當中，一定要通过相关的教学方法，加强学生对于重点的把握能力，这样才能够提高学生的学习能力。

关键词：小学数学;重点把握;阅读课本;侧重讲解;知识提问;学习质量

在数学教学过程当中，培养学生的重点把握能力，使学生的这种能力得到不断地强化，对于提高学生的课堂知识，学习质量以及减轻教师的教学负担是非常具有重要性的，在课堂具体知识内容讲授的过程当中，教师应当结合具体的教学方法，向学生重点讲解一些可行的学习方式，帮助学生更加准确地把握学习重点。本文作者根据自身经验，探讨了提升学生重点把握能力在小学数学教学中的重要策略，希望对广大师生产生启示。

一、引导学生阅读课本

为了提高学生的重点把握能力，强化学生在课堂知识学习过程当中的效率，使学生更加积极主观地参与到课堂，重点数学知识点的理解和学习上面来教师在进行课堂数学知识点阐述的开始，可首先引导学生积极主动地深入阅读课本内容，并且根据自身的阅读过程，及时地将自身不理解的数学知识点进行记录，在课堂听讲的过程当中，就能够做到重点，突出更加具有针对性，学生对于教材重点的把握能力，也就会在这个过程当中循序渐进地得到提升，对此，教师应当加以足够的重视，以提升学生的知识点学习效率。

例如，在讲解“两位数除以一位数”一节课的过程中，为了在这节课的数学基础理论知识讲解过程当中加强学生的重点把握能力，使学生更加积极主动地深入学习相关的数学知识内容，在讲解的开始，我首先要求学生快速阅读这篇课文内容。然后尝试总结一下本节课的内容中，有哪些知识是重点。通过这样的方式，可以很好地训练学生，对于重点知识的把握能力。随后我就开始了，对于核心的数学知识点的详细阐述。通过我的一步步阐述，学生可以很好地加强，对于相关运算的掌握能力。同时，学生在我的引导下，也可以进一步加强相关的学习能力，使学生更加深入进行数学学习。

二、课堂讲解有侧重点

在课堂具体知识内容讲授的过程当中，为了强化学生的重点知识内容，把握能力，使学生更加高效地开展相应的数学知识学习活动，教师就要在进行具体数学知识讲授的过程当中，有侧重的对于数学知识点进行讲解，将一些不是特别重要的数学知识留给学生，在课堂上进行自己学。通过这样的方式，能够有效地加强学生在课堂上学习数学重点知识点过程当中的主观能动性，培养学生以更加积极主观的知识点学习效率进行课堂知识内容的学习，所以教师对于这样的教学方法，应当加以有意识地运用。

例如，在讲解“小数混合运算”一节课的过程中，在讲解的过程当中，我首先就混合运算，具有什么样的特点，向学生做了很深入的讲解。通过我的讲解，学生可以了解到混合运算是由多个简单运算的组合形成的，因此，在进行相关问题解决的过程当中，需要采用一定的解决顺序进行题目的解答。通过这样的教学过程，可以很好地加强学生的数学问题，思考意识以及对于基础数学理论知识的理解程度。然后我将教学中的，其余重点要求学生在课堂上阅读课文。随后进行自学。然后由我解答学生在自学过程中遇到的一些问题。通过这样的教学过程，可以很好地加强学生在课堂上的重点把握能力。

三、开展课堂知识提问

在课堂上进行数学知识问题讲授的过程当中，不时地进行问题提问，也是一和加强学生在课堂上听讲重点数学理论知识过程当中的注意力，以及丰富学生的课堂知识，学习内容和增强学生重点把握能力的重要教学方式。因为通过在课堂上进行文题提问的方式，学生能够通过在回答问题的过程当中加强对于某一重点数学知识点的理解深度，所以学生就能够更加清楚在课堂所学的数学知识内容中，有哪些是非常重要的，总而通过这样的教学方式，就能够有笑的提升学生的重点把握能力。

例如，在讲解“克和千克”一节课的过程中，我首先向学生讲解了这两个建阳单位是我们日常生活当中运用最广泛的单位之一，在进行本节课的知识学习过程当中，应当跟随教师的思路，一步步地进行知识的理解，并且注重进行课堂笔记的记录。通过这样的方式，可以很好地帮助学生集中在课堂上的知识学习注意力，在此基础上，我开展了本节课的内容讲授。通过我对于本节课基础数学理论知识的一步步分析，以及开展一些合理的问题提问，学生可以很好地高校把握本节课的重点知识内容，就能更加有针对性地在课堂上进行学习。

四、加强学生学习质量

在课堂上，具体知识内容假设的过程当中，教师抓住学生的数学知识，学习心理以及自身的知识，探索兴趣开展相应的教学活动，让学生一步步地加强在课堂知识学习过程当中的主观能动性和参与程度，就能够有效的加学生在课堂学习数学知识过程当中的主观能动性，并且提高学生的数学知识，学习效率有助于加强学生的学习质量。同时，在这样的教学过程当中，学生对于学习过程当中的重点数学知识的把握也能够得到有效地提高，因此有意识地运用这样的教学方式，可以有效地提高学生在课堂上的知识学习效率。

例如，在讲解“三角形的分类”一节课的过程中，我首先让学生阅读每篇文章的全部内容。然后尝试说一说三角形有哪些特点和类型，以及不同类型三角形之间有什么样的联系。通过这样的过程，可以很好地压强学生的思维能力，以及学生的学习质量，在讲解的过程当中，我同时边讲解边向学生进行一些例题的讲授，学生的课堂学习质量可以通过我的一步步详细地讲述，而得到有效地加强，在课堂的最后，我将重点的数学知识点向学生进行了总结，并且通过进一步的学习方法的讲述，加强了学生的重点知识把握能力。

总而言之，教师在课堂上讲解相应地，数学内容的过程当中一定要有意识地通过合理地运用多种教学模式来加强学生在课堂上对于重点数学知识点的把握程度，让学生通过课堂知识的学习，能够更加有针对性地提高自身的数学知识解题力，以及数学思维，就可以在循序渐进的教学过程当中，有效地提高学生的知识学习质量，给学生终身的数学学习习惯的养成带来积极有益的帮助。

参考文献：

[1]尚景新.小学数学课堂教学策略在信息技术环境下高效运用探索[J].中国教育技术装备，2015（23）

[2]吴宏伟.小学数学课堂高效模式的创建与反思[J].华夏教师，2015（07）