赵秋艳

莫怀戚写于1985年的《散步》是一篇文质兼美的散文，记叙了一家三代人去郊外散步，在散步过程中发生分歧，后在彼此的关爱下，矛盾得以解决的故事。文章只有580多字，却内涵丰富，耐人寻味。

文章贴近生活，清新隽永，篇幅短小却精致优美，很适合中学生阅读赏析、探究思考。入选教材二十多年来，作为散文阅读教学的重要篇目，经过数代教师的钻研探究，已经有些“新经典”的意味。语文教师们在吸取其艺术精华、探究其教学价值后得到的教学解读和优秀教案屡见于各类教学杂志。本文通过对15个教学课例（包括6个教学设计、8篇课堂实录、1篇备课参考）的研究，对该文在实际教学中的情况作一个简单的综述和评议，并形成一个可行的教学设计。

一、综述

从15个课例来看，《散步》的教学目标主要有：1.有感情地朗读课文，体会感悟文章内容；2.品味文中富有表现力的语言；3.在曲折的情节中分析人物形象；4.合作探究文章主题（亲情、生命、责任）。教学设计主要有以下几个方面：一类将朗读与情感体验结合，相辅相成，有的让学生通过反复朗读自行感悟，有的则点拨学生先领悟情感，怀着特定感情去朗读；另一类则把重点放在细致的精彩句段分析上，从细微处着手，通过对全文的剖析，领悟作者情感。

（一）教学设计重在朗读

《散步》的一大特点在其生动的语言，文中很少有对理解造成障碍的字词，文章有一种回环之美，在形式上形成了对称美。运用回环复沓的句式，使文章节奏感强，朗朗上口，有音乐上复沓的美感。……