赖喜芬

◆摘  要：学生自主管理，即在班主任指导下依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法，让学生自己管理自己，真正成为班集体的主人。学生自主管理可以调动学生参与管理的积极性、主动性，增强学生的创新意识，提高实践能力。因此，作为一名班主任，要努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自我管理。

◆关键词：学生自主管理;自我转变;自我管理

伟大的叶圣陶老先生曾经说过：“教是为了不教。”著名教育学家苏霍姆林斯基也曾说过“：没有自我教育，就没有真正的教育。”在我看来，对班级管理而言——管是为了不管。在教育管理学生的过程中，我们总是绞尽脑汁去设计各种让学生学好的方法，但是，学生是活的，思想也随着时代的变迁而变得更加成熟灵活，我们的方法再巧、情感再挚、措施再好，但最后总归要落实到学生自己的认识、思想和行动上。因此，班主任工作不如因势利导，优化学生的角色意识，激发学生的上进心，养成学生参与班级日常事务活动，让学生学会自主管理。

一、学生是班级管理的主要发言人，使其树立“我为人人，人人为我”的观念

首先，我们要结合每个班级学生的实际情况出发，共同制定一系列人性化的班级公约制度。在新建立一个班级的时候，我常采用每日一评的办法，从学生的日常行为、纪律、学习、品德等方面入手。班长全天候跟踪记录，每日一汇总，奖优罚劣，使学生在学习过程中不断体验进步与失误，进而重新认识自我。……