宋汪洋 冯素恒

在城乡义务教育均衡发展战略实施过程中，推进乡村教师教育改革，加强乡村师资建设，打造一支能适应新时代乡村教育发展的高素质教师队伍，是城乡义务教育均衡发展的核心问题。近年来，国家先后出台了不少政策，地方政府采取积极措施，全力加强乡村中小学教师队伍建设，取得了一定的成效。但是，乡村教师教育改革与发展还存在不少问题。因此，探讨如何根据当地乡村实际，切实有效地加强乡村教师一体化教育，从根本上提高乡村教师素质，是当前社会重点关注的问题。因此，我们研究并分析目前民族地区乡村小学教师教育职前职后一体化存在问题，并提出改进措施，对城乡教育均衡发展背景下乡村小学教师教育一体化发展有比较重要的现实意义。

一.民族地区乡村小学教师教育职前职后一体化存在问题分析

我国乡村小学教师教育改革在理论研究和实践探索方面已取得较大的成果，但在职前职后一体化教育实施过程中仍然存在诸多不足。如果不能及时破解这些问题，将会影响乡村小学高素质师资的培育。

（一）教师教育机制分离，阻碍教师专业发展

长期以来，我国教师职前培养和职后培训分别由不同教育机构负责，往往造成管理上和教学上的分离，导致乡村教师职前与职后教育缺少统一的规划和管理，各自职责与权限都不明确，各部门之间缺乏有效的沟通与合作，优秀的教育资源难以实现共享，职前培养与职后培训缺乏针对性、连续性和完整性，教师队伍建设难以取得应有的效果。……