崔祥

学期初，学校组建了青年教师读书社，为每位教师订阅杂志，并规定每周二、四放学后的一个小时集中读书。笔者参与了几次，却感觉效果一般：要么三五成群在一起闲聊，要么是走马观花的假读书……

读书是促进青年教师专业成长和素养提升的重要途径，这也得到学校管理层的高度认同，因此，每个学校都鼓励把阅读作为教师发展的必修课。但现实却出现偏离：浮光掠影、漫无目的“伪读书”现象普遍存在，严重阻碍了青年教师的成长。笔者认为：要让阅读成为习惯，促进自身发展，体育教师必须要下“笨”功夫，做到“真”读书。

一、学会选择，读适合的书籍

选择合适的书籍是阅读的第一步。青年教师首先要阅读与体育学科相关的书籍、杂志，提升专业素养。这些书籍大致可以分为三类：一是体育教师参考用书以及《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》等教学指导用书，需要多读、读透;二是体育类的专业期刊，如《中国学校体育》等，从中及时汲取新的体育教学信息;三是体育专家出版的专著。这些书籍可以让教师的专业根基打得更牢靠，对专业成长具有“战略性”的意义。

其次，跟随爱好去读书。天文、地理、哲学……只要是喜欢的书，都可以拿来读。这些看似天马行空的阅读，可以开拓眼界，对青年教师人生观、价值观的塑造有着重要的作用。教师的职责是教书育人，这表明教师不只是“教书匠”，还是学生价值观的塑造者和美好事物的传递者。教师通过广泛的阅读，可以把书本中的大千世界和美好事物传递给学生，让学生更好地认知世界，领略到人生的美好和责任。