赵美娟

未来社会是一个知识多元化的社会，更是一个学习多元化的社会，教师自身素养的提升、教学方法的更新都要求教师必须树立终身学习的理念。为了提升自己的专业知识，假期，笔者拜读了丁勇老师主编的《当代特殊教育新论》，书中强调特殊教育的教师要具有根据不同残疾类型、不同学生的特点选择、设计不同的教学内容、方法、策略和模式的能力，并强调要根据特殊学生的不同需要，开发出满足学生身体、认知、语言、情感、交往、生活能力等各方面发展需求的课程。为了培养特殊学生的综合能力，检验笔者的读书成果，新学期笔者在教学中进行了尝试。

为了提升学生的组织能力，培养他们的胆量及责任意识，本学期，笔者以抽签的方式安排“小老师”“小助手”实行分组轮岗制。

第一节体育课的授课班级是听障教育部高三班，也是我校年级最高的班级。为了使学生在新学期有新的目标，笔者除了强调体育课的课堂常规之外，还给他们戴了个“高帽”，说：“经过上学期的师生评比，我们班是最优秀的班级，相信你们也一定能做个最优秀的大哥哥、大姐姐，成为全校学生学习的榜样。”然后采用分组的形式，讨论本学期在体育活动中的打算，并要求他们能用各自不同的形式表现出来。笔者把课前准备的白纸、铅笔、彩色笔、尺子等学习用品发给学生后，4个小组在组长的带领下进行了激烈的讨论，20分钟后，各组交上了自己心意的愿景。……