何晓 吴建琴

摘 要：随着互联网+技术在教学领域的普遍应用，网络直播课已经越来越受到学生和教师的青睐，网络教学更为灵活，对于和互联网一起成长起来的这一代学生来说，也更乐于接受，但是网络教学和传统面授课相比有优势也有劣势，重点在于如何有效利用，达到提高教学效果的目的。本研究以大学物理为例，从教学目标、教学过程、教学评价三方面初步分析对比网络直播课和传统面授课两种教学形态，以期为教师、学生等教育教学实践主体提供在线教学的参考。

关键词：网络直播课;传统面授课;大学物理

一、绪论

网络直播课是指“利用互联网技术，突破时间和空间的限制，以网络学习资源、工具、平台、空间为依托，实现师生异地教学的一种新型教学形态。[1]”网络直播课打破了空间和时间的局限，只要有网络就可以开展教学活动，为课堂教学提供了极大便利，还可以随时利用丰富的互联网资源辅助教学。而传统的面授课是在固定的地点和时间，教师与学生一起分享学习过程，以教师讲解为主，学生学习被动型更为明显。

基于网络直播的大学物理教学和传统的面授课相比，有哪些异同点呢？本研究结合个人教学经历，以新疆师范大学化学、化学工程与工艺、环境工程三个专业大一年级3个班级共113名学生作为研究对象，重点对网络直播课和面授课进行分析对比，以期使两种教学方式各取所长，发挥优势最大化效用，满足学生的学习需求，提高学习效率。……