李桂春

摘要：在“大众创业，万众创新”的背景下，全国各级各类学校，都在积极的探索借助新技术、新媒体，重新构建教学场景，变革教学模式，推进课程整合的研发，在“创新人才培养”的道路上进行探究，寻找适合本地区本学校发展的教育之路。中职学校要在此次教育教学改革的浪潮中有长足的发展，就要推动专业教学与创客教育融合，改革教育教学模式，促进教师和专业的发展，培养适应时代发展需要的应用型创新人才。本文从创客教育概念入手，分析国内外创客教育的现状，明确计算机应用专业教育教学与创客教育融合的目的，提出解决中职计算机应用专业教育教学与创客教育融合的途径和融合的评价要求。

关键词：融合;创新型;创客教育

中图分类号：G642      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）26-0153-03

在 “大众创业，万众创新 ”的背景下，创客教育在全国如火如荼地开展。同时，国家对教育提出了培养创新型、复合型、应用型人才的时代要求，全国各级各类学校，都在积极的探索借助新技术、新媒体，重新构建教学场景，变革教学模式，推进课程整合的研发，在“创新人才培养”的道路上进行探究，寻找适合本地区本学校发展的教育之路。中职学校要在此次教育教学改革的浪潮中有长足的发展，就要推动专业教学与创客教育融合，改革教育教学模式，促进教师和专业的发展，培养适应时代发展需要的应用型创新人才。

1 创客教育的概念

创客，译自英文“Maker”，本义为“创造者”。……