江肇钦

摘 要：为提升我国高等教育质量和水平，高校的教师团队建设必须跟上时代的步伐。在开展高校教科研创新团队的建设过程中，首先，必须充分认识高校教科研团队的特点及其建设意义;其次，要从加强对教科研创新团队的组织管理、加强教科研创新团队的保障机制建设、强化对教科研创新团队的评估机制建设等方面入手，努力探赜教科研创新团队建设之路，从而完善我国高校教科研创新团队的高质量建设。

关键词：高校教师 教学科研创新团队 建设 路径

一、充分认识高校教科研团队的特点及其建设意义

（一）高校教科研团队的特点

要进行高校教科研团队建设，首先就要了解什么是教科研团队，教科研团队指的是以师生为服务对象，以技能互补而又相互协作的教师为主体，以教学改革和课题研究为主要途径，以系列课程和专业建设为平台，以提高教育质量和提升教学科研能力为目标而组成的一种创新型的教学科研基本组织形式。当前，不管是理论研究还是实践探索，各高校对教科研团队建设还是较为重视的，但效果尚不尽人意。高校教科研团队的特点主要有如下几个方面。

第一，高校教科研团队都有统一且明确的教学科研改革目标。在开展教学和科研的过程中，整个团队的各种工作都是紧紧围绕既定的目标展开的，教师不断地进行分分合合，通过协作和交流，从多方面达成改革目标。学校也会推出各种项目和课程来帮助教师有目的地进行教学方法和教学内容的改革，在改革的过程中不断实现团队能力的提升。

第二，高校教科研团队一般有着较为严密的组织规模结构。教科研团队是进行集体式教学科研的一个共同体，当中的每一个教师都有着其不同的优势和特点，如学历、职称、年龄、技能、经历、个性、特长等，通过进行合理的架构与组织，让教师的各种能力得到互补，并根据各人领导能力、组织协调能力、教学科研能力的不同分别选出各方面的负责人，使得人人都有职务，也有任务。

第三，高校教科研团队都具有良好的上升趋势，推动着学校各项事业的向前发展。一个个教科研团队的形成，必然会提升整个教师队伍的教学能力和科研水平，个别教师的短板也会得到改善，整个团队内部的各个成员都有向好向上的趋势，反映在高校各个具体建设项目上就会呈现良好的教学科研效果。

（二）高校教科研创新团队建设的意义

第一，通过进行高校教科研团队的创新建设能够有效弥补高校基层教学组织存在的短板。由于当前高校行政体系和教学体系之间存在某些冲突，两者功能在一定程度上有所重合。高校应当做好行政职能和教学职能的分离工作，提升教研室对教学科研团队改革的引领作用，提高教育资源的分配、使用效率。

第二，高校教科研团队建设能够满足整合课程教学的要求。通过在团队内发挥老教师的模范带头作用，注入年轻教师的活力与创新意识，能有效实现整个教科研团队内的资源整合与共享。由于当前各种学科之间的综合交叉趋势越来越明显，单个教师胜任综合学科体系教学的能力较弱，通过进行团队的建设能够让教师取长补短，共同完成学校课程体系改革的任务。在建设高校创新教科研团队的同时还能够增强团队的凝聚力，有效激发年轻教师的创造积极性，为高校传统教学模式注入新的活力。

二、努力探寻高校教科研创新团队建设的路径

如前所述，加强高校教科研创新团队建设，有助于学校提升自主创新能力和人才培养水平，对于我国实现教育强国和人才强国建设意义重大。那么，如何增强教科研创新团队建设呢？我们可从以下几个方面入手。

（一）加强对教科研创新团队的组织管理

在进行教科研创新团队建设的整个过程中，学校应当遵循教学规律，结合本校发展的基本战略和办学的主要目标循序渐进地开展工作，并对各个方面进行统一安排和协调管理。

首先，要注重管理的科学性。面对各个教科研创新团队，在注重教学改革目标实现的同时也要加强教学科研过程的管理。在学校层面，成立专门的教学工作指导委员会，结合其他工作对教科研创新团队进行统一安排和组织管理;在科研处，成立教科研创新团队管理中心，对教科研创新团队进行跟踪指导;在各院系，成立教研室，对教科研创新团队的专题研究进行专门引导。通过这样的分级分层管理，可保证整个教学科研创新团队的各项研究能有序有效地进行。

其次，要注重管理的规范化。对教科研创新团队的所有项目，管理部门应当定期进行咨询、检查与指导，根据项目的特点进行考核评价指标体系建设，结合教师个人教研成果与团队建设成果，将两个方面都作为教学单位工作的考评内容来激励团队创新建设。教科研创新团队管理中心要做好团队的辅助建设工作，并负责团队的日常管理，对团队在建设工作中出现的问题要及时处理，以确保不同项目的团队建设都形成良好的学术氛围，提升学校的凝聚力与创新力。

（二）加强教科研团队的保障机制建设

高校教科研团队的正常运行必须以一定资金与制度作为保障，高校应当贯彻落实以人为本的理念，尊重学校高素质教学科研人才，鼓励教师团队进行合作共赢，激发教师团队创新探索改革的热情。在日常工作中，学校应当强调创新科研团队建设对学校发展的重要作用，鼓励教师在教学和科研两个方面下功夫提升自己的能力。

首先，学校要创设较好的软硬件条件。学校要积极推动管理人员的思路变革，对创新型科研团队给予相应的支持与指导。同时，还要在教科研团队的内部设立良好的工作交流与信息传递平台，为教师提供宽松的教学与科研工作环境，以便激发其创新活力。

其次，学校要提供一定的运作资金。学校在对教科研团队进行激励时要注重物质激励和精神激励的双重作用，赋予各个项目的团队一定的资金支配使用权，鼓励支持各项目负责人带领队员进行教学教育改革实践。学校要积极推动产学研结合，对各种具备创新意识的创新创业项目进行经费支持，减少审批的烦琐程序。同时对优秀的团队及其项目成员给予一定的政策倾斜，在各种职称评级和奖项评比中适当奖励给团队工作优秀个人。给予团队中的骨干教师和青年教师更多的实践机会，要给予一定的资金支持，积极推动与企业的合作交流，鼓励教师深入到企业第一线进行顶岗实践，以不断提高他们的理论水平和实操能力。

（三）强化对教科研创新团队的评估机制建设

学校要对创新团队进行分级评估，并给予不同额度的资金支持，当教科研团队取得较好的成果时给予一定的绩效奖励。这些评估，既要注重专业人士对教学科研成果的评价，也要采用学生评价结果，对教学团队和科研創新团队的各方面成果进行考量;既要奖励优秀的团队又要兼顾个人成果，在评估教师个人的科研成果时，也要考虑该团队培养学生素质的能力提升指标。管理部门应当建立科学评价体系，对创新成果进行指标量化分析，在定期定量检查教学科研成果的基础上进行公示，积极鼓励教师进行各种交流与合作。

总而言之，高校教科研创新团队的建设必须深入教师队伍中间，充分了解人才培养和教师能力提升的需求，从学校整体发展战略出发进行团队建设，将创新精神贯穿到学校教育、教学、科研的各个方面中，使学校的教学质量和办学水平得以不断提升。

参考文献

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