王朋飞

摘  要：在小学阶段给学生们培养良好的语文学习能力和方法是一件非常具有价值的教学内容，但是这些都是基于学生能够在语文课堂中发掘自己感兴趣的教学知识，进而对于语文能够产生主动学习探究的欲望，自此语文教学则成功了一半。当前小学语文教师所面临的困扰正是学生的语文兴趣问题，本文将深入到语文课程中的方方面面，利用一些实效性的方法来改善当前语文学习兴趣不高的现状，能够帮助学生发现语文的乐趣。

关键词：小学;语文教学;学习兴趣;提升策略

引言

从当前的教学环境方面来看，并没有给学生提供一个开放的语文学习环境，反而从教学方法上对于学生形成了一定的局限，使他们在拘谨的学习氛围中学习到有限的语文知识，这样的教学形式没有充分展现出语文的魅力，自然难以调动学生在学习中的兴趣点。由此可以看出，能够引发学生对于语文的兴趣，从而主动参与到语文课堂的各个环节中是一件非常重要的教学要求。兴趣永远是学生在学习中的主观推动力，在感兴趣的基础上才能真正愿意学习知识，养成自主学习的意识。

一、生本教育理念取代传统教学模式，开展教学角色转换体验

在传统语文教学的思路中，往往都是语文教师在课堂上占据着知识传授者的角色给学生们进行主动的知识灌输，但是这样的教学方法并不能使学生对于，语文知识真正产生兴趣，而是长期处于一种被动学习的环境下，学生更容易产生逆反的心理。例外，不变的教学模式给学生带来的体验感也在慢慢下降，学生对于枯燥的语文课堂缺乏关注，从而语文教学的效果也会大打折扣。因此，对于现阶段想要提高学生们的兴趣，就必须将他们作文语文课堂上的主体，可以尝试进行教学角色的转变，让学生像教师一样进行备课的讲课，按照自己的教学思路开展“一日教师”活动，让学生们感受不一样的教学体验[1]。

例如，在学习部编版二年级语文下册《开满鲜花的小路》，学生作为语文课堂的主讲人，应该事先充分了解同学们的学习基础和方法，征求他们对于语文教学的意见，并在讲课的过程中进行优化和改造。通过这样的活动能够使学生意识到在学习语文课文中需要关注哪些重点内容，同时教师也能通过学生的讲课更清楚学生的学习倾向，从而改进自己的课堂内容和形式，向学生喜爱的方式进行转变。

二、开发多样化的语文课堂游戏方式，打造积极活跃学习氛围

对于小学阶段的学生来说，他们在面对语文课堂时常常由于注意力不集中、贪玩等因素对于语文知识的掌握度还不够深入，因此需要教师针对这种现象进行集中的教学调整。为了能够吸引学生们的注意力和对于课文的兴趣，需要在进行正式的课程前先利用一些课文的背景故事来调动学生们的好奇心理，从而在讲解的过程中不断给他们进行揭示，可以将课文阅读作为一个个问题，让学生以闯关游戏的方式进行学习和挑战，并给他们进行相应的积分统计，将语文课堂打造成为一个游戏化的学习过程，从而使教学给学生留下深刻的印象，对于语文课堂的兴趣也更加地浓厚。

例如，在学习四年级上册《一直窝囊的大老虎》一课时，讲述了“我”和同学们排练角色表演扮演一只“大老虎”，却因为失误闹出了笑话。在课文中蕴含着大量的人物语言和动作的描写，教师可以让学生进行表演游戏，大家分饰角色来展现出生动的课文内容，使学生们在愉快的语文課堂氛围中学习课文，从而将其中的知识牢记于心。

三、声画一体的多媒体技术教学应用，增加课堂内容的丰富性

在网络技术发展背景下，教师也可以通过合理地利用多媒体教学来增加语文课堂的趣味性和活跃度，对于学生们来说多媒体教学在以前应用的机会比较少，通过教师配备了相应的设施，但是教师也并不怎么使用这种方式进行教学。一方面是因为多媒体教学教师还需要制作一份电子教学课件，无疑是增加了教学工作量，另一方面也是由于学生对于多媒体的教学模式还不太熟悉，不知道教学的效果如何。为了提升学生语文学习的积极性，教师应该大胆地探索新的教学模式，利用多媒体声画一体的显著特点，来增加课文教学的丰富性，使学生不仅仅能够通过文字描述去想象画面，更可以直接通过呈现出来的画面进行合理的想象和文学创造[2]。

例如，在学习五年级上册《牛郎织女》的故事时，为了使学生对于这个中国古代的神话故事产生更多的理解，可以搜集一些相关的影视素材或动画片给学生进行播放，使他们能够通过文字和视频的结合，感受到语文学习的无穷乐趣，从而主动愿意学习语文知识，在视听的教学环境中拓展更多的语文知识。

四、构建良好的教学合作和互动关系，贴近学生掌握语文兴趣

为了更加了解学生在语文课堂上的兴趣点，教师就应该充分跟学生们建立起良好的教学合作关系，能够收集学生对于教学的意见，从而选择其中合理且具有可行性的教学方法进行尝试，考察学生语文学习的效果，对于学生的兴趣进行探究，最终发现其在语文课堂的各个方面学习中存在的问题。教师应该拉近与学生之间的心理关系，能够与学生相处成为朋友，这样才能够更好地实现对于兴趣点的整合，研究出更多致力于兴趣提升的语文教学模式。

五、结束语

对于这些小学阶段的学生来说，语文学习既是一项学习任务和科目，也是促进学生开阔思想看世界的途径，因此要十分重视语文教学的价值。在培养学生兴趣方面增加教学动力，从而发掘有效的教学策略，给学生们带来更有吸引力的学习体验。

参考文献

[1]  李邻黎. 打开兴趣之门——谈小学语文教学中如何激发学生学习语文的兴趣[J]. 科学咨询（教育科研），2019，000（008）：122.

[2]  韩玉杰. 快乐学习，兴趣是关键——浅谈激发小学生学习语文的兴趣[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究，2019，000（018）：P.270-270.