陶小模 卢建飞

摘要：红色文化资源是党在领导全国各族人民进行革命斗争和新中国建设过程中所形成的宝贵的物质文化财富，是指导新时代社会主义精神文明建设的重要内容之一，对中国革命和社会主义现代化建设起到了重要的引导作用。将红色文化资源与学校思想政治教育相融合，推动青少年的爱国教育，提升青少年的思想政治教育水平，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，是新时代学校思政工作的重要任务，具有十分重要的现实意义。

关键词：红色文化资源，思想教育，教育基地

学校是重要的人才培养基地，是对青少年进行思想政治教育的主阵地，因此必须充分发挥其作用。红色文化资源所蕴含的内涵和时代精神在新时期被赋予了新的使命和任务，因此，红色文化资源与学校思想政治教育融合是十分必要的。近年来，学术界针对将红色文化资源融入学校思想政治教育进行了一系列的研究和探讨，取得了较为丰硕的成果。学者们普遍认为，将红色文化资源融入学校思想政治教育具有教育性、时代性、实用性以及情感性等多方面的优点，同时能够提升政治思想教育的可操作性和接受性。

一、红色文化资源与学校思想政治教育的关系解析

1.   红色文化资源具有引导青少年政治信念的作用

首先，红色文化资源影响青少年的政治取向。青少年正处在建立政治取向的过程中，红色文化的影响和引导对帮助青少年建立正确的政治取向有着极大的作用。如长征精神，长征的胜利靠的就是中华民族在面对艰难险阻时不屈不挠的精神以及对中国革命必胜的信心。发扬伟大的长征精神就是弘扬从实际出发的务实精神，敢于拼搏，勇于创新;发扬长征精神就是发扬艰苦奋斗、自力更生的自强精神。从这方面看，红色文化资源就是我党艰苦奋斗的革命教育题材，是促进青少年树立正确价值取向的重要载体。

其次，红色文化资源塑造青少年的政治心理。青少年的一大特点是乐于接受新鲜事物，勇于尝试。健康且健全的政治心理不仅是青少年健康成长的重要影响因素，也是推动青少年个性发展的重要因素。红色文化在我国广泛存在，尤其是革命老区，更是红色文化的聚集地。红色文化资源对当代青少年群体的政治心理不断起到潜移默化的影响作用，我们应当利用红色文化资源，为青少年塑造积极向上的政治心理。

再次，红色文化资源有助于提升青少年的政治信仰。调查显示，当代约40%青少年没有政治信仰或对政治信仰感到无所谓。作为国家未来的希望，青少年的政治信仰不仅影响着个人的健康成长，还关系着社会稳定和国家未来的发展方向。因此，当代青少年要坚定政治信仰，不断开拓进取，努力奋进。合理利用红色文化，积极探索将红色文化资源与学校思想政治教育融合的途径，可以有效地帮助青少年树立坚定的政治信仰。

2.   红色文化资源有助于推动青少年的爱国主义教育

红色教育是爱国主义教育的重点内容，红色文化是革命先辈们在艰难的革命斗争中所创造的物质和文化财富，象征着先辈们高尚的道德、不屈不挠的精神，本身就具有强大的育人功能，这也为学校的思想政治教育工作指明了方向。红色文化是政治思想教育重要的组成部分，它与青少年的思想政治教育在本质上是相通的，青少年的思想政治教育离不开红色文化这一宝贵的精神财富。

纪念馆和博物馆以及红色文化教育基地一直以来就是人们传承文明、纪念先烈的重要场所，作为公共机构，承担着展示文明、促进交流、提高思想道德水平的功能。党的十八大报告明确指出，全党和全社会都要密切关注青年成长。近年来，为加强对青少年的爱国主义教育，各大纪念馆、博物馆以及红色文化教育基地充分结合红色文化资源开展了各式各样的爱国教育活动。一方面，不断改进活动方式，吸引大量青少年前来接受爱国主义教育;另一方面，结合校园文化活动，不断探索适合青少年学习特点的形式，利用红色文化优势，在做好宣传教育的前提下，不断开展爱国系列活动，搭建爱国思想教育新平台。

3.   红色文化资源有助于青少年树立正确的世界观、人生观和价值观

青少年正处在三观形成的阶段，一旦形成个人主义、拜金主义、享乐主义等错误的人生观，思想便会偏离正确轨道。要想帮助青少年树立正确的人生观、价值观和世界观，可以通过红色文化教育让青少年们认识到错误的三观所造成的严重后果，增强抵制不良思潮的能力。在革命战争年代，革命人士艰苦奋斗的人生观和价值观为青少年思想政治教育提供了优质的文化基础，提供了正确的引导方向。

二、红色文化资源融入学校思想政治教育的实践探究

虽然革命战争的年代已经过去，但革命战争中保留下来的红色文化却永远都不过时，仍应加以发扬。在新的历史时期，纪念馆和博物馆作为爱国主义思想的重要宣传阵地，在塑造人们的精神世界、培育社会主义核心价值观方面承担着越来越重要的责任。如何立足教育阵地，积极地宣传革命前辈流传下来的精神财富，是当前各纪念馆、博物馆以及红色文化教育基地面临的重要挑战。

1“.请进来送出去”模式

“请进来送出去”模式是指纪念馆、博物馆和红色文化教育基地不断深挖红色文化背后的故事，推出符合时代发展主题、精彩动人的展览和生动感人的历史图片。这种展览形式打破了以往较为僵硬死板的固有形式，极大地吸引了青少年们的注意力，吸引青少年们自觉前往纪念馆、博物馆和红色文化教育基地接受爱国主题思想教育。另外，为了配合主题巡展，纪念馆等教育基地还整合现有资源，以菜单式的服务向学校推广爱国主义纪念产品。例如位于上海的陈云纪念馆，自2012年起，不断在学校内开展“学党史、讲陈云”的活动，并推出陈云文物展和陈云生平业绩展。除此外，纪念馆还整合资源，将纪念馆的纪念产品以菜单式的服务进行推广。在深入宣传陈云求真务实、不断奋进的精神后，纪念馆推出了一堂陈云专题汇报课，并开展纪念陈云的诗画征集活动，取得了很好的效果。

2.   建設“青少年第二课堂”的模式

纪念馆、博物馆和红色文化教育基地的红色文化十分丰厚，可以有效地提升青少年的思想道德水平和动手能力。所以，一些纪念馆、博物馆和红色文化教育基地也积极地与当地的中小学校合作，将红色教育纳入到教育教学体系当中去，力争开辟青少年的第二课堂，引起青少年兴趣，启发青少年思考。例如周恩来纪念馆就与当地学校结成帮扶对子，创建教育基地，将“周恩来精神”推广到广大青少年中去。此外，每到周恩来诞辰，还会邀请各学校青少年到纪念馆开展丰富多样的纪念活动，对青少年进行红色主题教育。此外，纪念馆还经常组织红色主题夏令营，将学校的思想政治教育与之挂钩，让青少年在轻松的氛围中感受爱国主义教育。

3.   运用“文艺宣传”的模式

除传统的阵地宣传模式外，许多纪念馆都寓教于乐，采用文艺宣传的形式宣传红色文化，以适应青少年的不同需求。这些形式也体现出各纪念馆的创新力和鲜活的生命力。例如鲁迅纪念馆组织欣赏由鲁迅作品改编的剧目，青少年们还可采取现场组队的形式，通过自己的理解，采用不同的方式来对鲁迅先生的作品进行重新演绎，进而加深对鲁迅先生的了解与认识。陈云纪念馆针对青少年的心理特点，创作情景剧《童年的足迹》，通过简单易懂的语言、绚烂的舞台特效生动地展现了少年陈云的成长道路。

4.   建立“合作科研机构”模式

纪念馆与博物馆乃至红色文化教育基地都应加强与学校间的联系，注重各纪念馆、博物馆、红色文化教育基地在青少年爱国教育、思想政治教育方面的互动作用，建立校馆联合科研机制，整合文化资源，实现合作共赢，这也是当今纪念馆、博物馆、红色文化教育基地发展的重要方式之一。例如有些纪念馆与学校共同建设研究基地，通过学术活动、课题研究、人才培养、师生交流等模式搭建共享平台，与学校合作开发体验课，邀请学者共同参加学术研讨会，从而共建一支红色文化研究队伍。

三、红色文化资源与学校思想政治教育融合的总结与反思

作为文化传播机构，纪念馆、博物馆、红色文化教育基地应立足当下，把握机遇，不断探索新的方式方法，挖掘资源，开创红色文化进校园新形式新方法，在提升青少年思想政治水平方面认真地进行探索。

1.   树立服务理念，完善服务体系

首先，纪念馆等红色教育基地应将青少年思想政治教育作为红色教育的重点，并当作一项长期且基础性的工作不断进行完善和创新;其次，可以在此基础上成立红色文化教育团队，由负责人牵头，根据青少年思想政治教育的需要，量身定做活动与展览。如宋庆龄陵园根据青少年们的参观喜好，将原来的展览模式变为青少年喜闻乐见的专题式展览，使整场展览的主题更加突出，内容更加丰富多彩。另外还将故事用幻影成像的方式进行展现，特别是一些精彩的打斗场景更是栩栩如生，受到了广大青少年的一致好评。高新技术的加入不仅使展览形式更加丰富，同时也增加了展览的艺术魅力，使青少年们不仅可以欣赏艺术，还可以在潜移默化中接受爱国主义教育。

另外，团队负责人可通过走访教育局或学校，了解青少年现行的思想政治教育内容、文化需求，以及红色文化资源在青少年思想政治教育中的作用，并根据调研情况，制定可行的实施方案。

2.   因材施教，提升教育效果

通过对近几年各纪念馆参观人员年龄层数据分析我们发现，3.3%的人群为16周岁以下的青少年，37.2%的人群为16～34年龄段的人，48%的人群为35～45年龄段的人。由此数据可以看出，在参观红色纪念馆的人群中，青少年只占一小部分。要想吸引青少年人群走进纪念馆接受红色教育，就必须研究青少年人群的喜好，主动为他们提供服务。纪念馆可以聘请教学经验丰富的专家或学者开展知识讲座活动，组织人员学习有关青少年教育的心理学等知识，分析青少年的性格特征和接受能力，根据青少年群体的不同特点制定不同的传播方式，真正将红色文化与学校思想政治教育融合起来。

同时，还应加强教师队伍的思想政治教育，向教师队伍宣贯红色教育内容。纪念馆等红色教育基地还可经常组织培训活动，提升教师对红色文化的认识，以此作为课堂教学的辅助内容。

3.   与时俱进，构建青少年参与机制

运用当前先进的互联网技术，可将传统的红色教育内容与感受式体验结合在一起，鼓励青少年全方位、立体化地感受红色教育。针对青少年感兴趣的历史故事，可策划丰富多样的网络宣传活动，以调动他们的积极性。积极探索微博、微信等青少年喜闻乐见的传播渠道，吸引青少年参与到红色文化的知识问答、征文比赛、问卷调查中去，既提升了他们参与的乐趣，又经济环保。目前一些红色教育基地还开展了志愿者招募活动，青少年可以以志愿者的身份参与，作为讲解员向来参观的游客讲述红色故事，既锻炼了口头表达能力，又增加了对红色文化的认识。

红色文化资源是我党在领导全国各族人民进行革命斗争时所保存下来的物质和精神财富，反映了中国人民在革命战争时期的精神风貌，是中国特色社会主义文化的重要组成部分之一，是学校进行思想政治教育的宝贵财富。红色文化能创新学校思想教育形式，使青少年在潜移默化中感受革命先烈们不屈不挠、英勇奋斗的革命精神，为青少年的健康成长提供强大的精神支撑。在培养社会主义接班人过程中，红色文化资源也将成为实现中华民族伟大复兴的强力支撑。

参考文献：

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[4]  杨帆，张泰城.红色文化资源融入高校思想政治教育理论研究综述[J].红色文化资源研究，2018（02）.

[5]  俞月珍.地方红色革命史融入高校历史课堂教学研究的现状[J].读与写：教育教学刊，2017（11）.

[作者：陶小模（1976-），男，江西南昌人，豫章师范学院马克思主义学院，副教授，硕士;卢建飞（1977-），男，江西南昌人，豫章师范学院教务处，讲师，硕士。]

【责任编辑 白文军】

该文为2018年度江西省文化藝术科学规划一般项目“江西红色文化融入高校思想政治教育创新研究”（YG2018231）的研究成果之一