闫建华 杨 军 张 雨 蔡文丽 丹 娟

（河南大学体育学院，河南 开封 475001）

*基金项目：国家哲学社会科学基金一般项目（“体育评价学研究”15BTY002），2018年河南大学本科教学改革研究与实践项目（“微课”在田径技术课教学中的实验研究，106）。

作者简介：闫建华（1972—），博士，副教授，研究方向：体育教学、体育评价

通讯作者：杨军（1960—），硕士，教授，研究方向：体育评价。

田径项目技术教学一般采用“教师讲解、示范—学生练习—教师纠错—学生练习”模式，除教师语言反馈外，学生一般无法直观了解自己技术掌握情况，在课时有限的情况下，学生学习效果并不理想。《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》和《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》都提出了推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新的要求。本文通过云课堂微课在田径技术教学中的实验研究，验证现代信息技术在运动技术课教学中的应用效果，以期为运动技术课程教学改革提供借鉴。

1 微课与云课堂

1.1 微课

20世纪60年代初美国阿依华大学附属学校提出“微型课程”（Mini course）概念。国内较早提出微课概念的是广东佛山教育局的胡铁生[1]，他认为微课是微课程的简称，是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线网络视频课程[2]。虽然另有诸多学者对微课的内涵进行了多种描述，以及微课是否可以称之为微课程的讨论[3]，但随着微课研究与实践地不断深入，微课已不单指教师制作和上传的微型教学视频，也应包括学生的微练习、老师的微点评、师生相互之间的微反馈等多种学习方式，已经逐渐成为一种基于微视频的现代信息化教学模式。……