李蓓 崔化

一、 引言

研究生是未来学术研究的生力军，培养和提高其英语学术交流能力对帮助他们今后进行高质量的研究和国际间的学术交流意义重大。 学术英语交流课程的开设一定意义上改变了研究生在研究层面上的高水平和对外学术交流上的低表现的现状。 尤其对于新入学的研一学生来说，学术英语交流课程是学生由通识性基础教育向研究性教育转变过程中的一个重要辅助。

二、 课程体系设计初探

研究生英语教学与本科生英语教学从教学的受众、教学内容以及教学期望达到的目标大有不同。 在研究生课堂教学中，主要集中在以下两方面问题：第一，学生英语水平参差不齐。 学生在进入研究生学习期间，要从本科的通识性知识学习进入学术性研究性学习，英语成为他们不得不翻越的第一关，而学生不同程度的英语水平却成为英语教学的主要阻碍。 第二，教师自身观念没有及时转变，仍旧关注教授英语语言技巧的层面。 针对研究生的学术英语交流课程不等同于单纯的英语口语课程。 在课堂讲述和设计的过程中要超越本科阶段仅引导学生说英语(Speaking English)的阶段，而是要引导学生更加关注所交流的内容， 要引导研究生将英语使用作为研究必备的工具，能够达到用英语去表达本专业的学术内容(Exchanging in English)。

因此，将对分课堂教学模式引入学术英语交流课程课堂，针对目前的英语教学多数仍以词汇和语法教学……