■甘肃省张掖市甘州区三闸镇三闸小学 吴志年

小学阶段的作文学习中，教师要从学生不同的学习方面进行考虑。首先，教师要激发学生的写作热情，并且帮助学生积累作文写作中可以应用的材料。其次，教师要引导学生熟悉不同类型文章的构成结构，应用思维导图的形式，能够使学生对结构的理解更为清晰。在学生实际的写作练习中，应用思维导图提升他们写作的思考清晰程度，增加结构的严谨性。

一、在读写结合的学习过程中应用思维导图

在小学语文的学习中，读写结合这种教学策略的应用具有极为重要的作用，教师要对此引起重视。在读写结合的教学中，学生能够掌握更为丰富的词汇以及语言，同时阅读的内容也可作为作文中可以应用的材料。最为重要的是，在读写结合的教学中，教师选择的学习文章质量较高。文章中可以供学生借鉴、学习的内容较多，不仅包括其中的语言词汇、应用的材料，也包括文章的结构构建。因此，为了更好地发挥读写结合的优势，充分掌握阅读材料中的有效资源，教师便需要加强思维导图的应用，对文章的内容、文章的结构等进行整理。

需要注意的是，文章的结构以及文章内容是有所区别的。文章的内容应用思维导图的模式，通常需要在掌握文章结构的基础上进行。教师可以要求学生根据自己的理解，构建文章结构的思维导图。不同学生的阅读观点存在区别，应用这种方式，学生能够得到更为丰富的文章结构分析结果。……