朱亚

【摘要】众所周知，汽车地盘构造与维修是一门较为重要的课程，其具有较强的实践性与理论性。然而随着近代经济文化的发展，越来越多的企业开始重视该类专业人才，扩大对其的招收比例，这便导致人才市场对该类人才的过大需求，造成供给不足，因此为培养更多技术型专业人才，学校理应对其教学模式进行一定的改革，探索将其理论与实践结合的教学方式，以此满足企业对人才的需要，提高学生学习效率，进而为学生在社会上工作的寻找提供基本保障。

【关键词】汽车底盘构造;维修教学;教学模式

一、基于实践教学，做出教学计划的调整

在汽车底盘维修教学中采用该种教学模式，必须要基于实践教学内容来调整教学计划。从我校教学的实际情况看，在前期的汽车专业教学中非常重视理论知识的讲述，实践性操作涉及很少，学生技能实践培训的机会也很少，实际培养与现实需求存在很大的差异，教学目标难以实现。在这种情况下综合考虑市场人才需求等各方面情况，需要调整教学计划，做出几方面的改进。第一，根据汽车企业对专业技能型人才的需求，将本专业的学生要具备的能力及人才培养目标进行确定。第二，根据职业能力发展要求，对汽车维修课程模块进行调整和更新，并综合考虑职业鉴定要求，将考核的大纲确定好，整合课程。第三，增加汽修学生技能训练的课时，理论与实践课采取周倒和轮班的形式，专业与技能课采取“一体化”教学模式。

二、实训基地建设，为工学结合教学奠定基础

（一）校内实训基地建设

校内实训基地建设是为课堂教学服务的，几年前我校就建设了关于汽车底盘理论及实践一体化教室，为实现理论实践一体化教学创造了条件。

（二）校外实训基地建设

为了对学生学习情况有全面的了解，在校外实习教学管理中，学校可以与企业共同管理，或进行分层管理。如学生在实习的过程中，存在消极懈怠等情绪，企业可以向负责实习的教师反映情况，对那些實习态度非常差的学生，教师可以通过谈话或扣学分等方式进行管理，以示提醒，使学生们能够端正自身态度，更好地学习汽车底盘维修等相关知识。

三、构建“双师型”师资队伍，提高工学结合教学水平

在工学结合教学模式的具体实施过程中，教师作为学生的指导者，对学生的作用非常大，因此必须要加强教师队伍的建设。从目前的教师队伍整体情况看，需要做好如下工作。

（一）要不断提高教师的职称及教学实践能力。汽修专业教师的自我提升对提高教学水平是非常有利的，对学生的发展进步也很重要。所以，学校需要制定相关政策制度，完善教师进修培训体制与评估标准，给教师提供更多去汽车企业学习的机会。

（二）构建“校企互通、动态组合”的教师团队，扩充学校教师的来源。通过这样的方式，能够丰富教师队伍结构，教师教学技术水平会得到提升，这对学生综合能力培养是很有利的。

四、理论与实践一体化项目教学的内容及实践安排

在理论与实践一体化教学中，理和实应该交替进行，相互融合。汽车底盘理论知识与系统结构实物的认识要同时进行，在讲解理论知识的同时，要展示底盘系统各零部件。学生们在课堂学习的过程中，可以直接看着实物来学习，不会感到枯燥，学习热情会被调动起来，并积极投入到学习过程中。在该种一体化教学实践中，理与实是一体的，比如一个教学任务中有2个课时，其中，理論基础需要占整个汽车底盘结构与维修教学的30% - 40%，教师示范需要占15% - 20%，学生实践操作占40%左右。为了加强技能培训，我校本专业还设置了为期1周的底盘总成件的拆除与安装，让同学们进行实训，巩固所学知识。在教师的指导下，将汽车底盘有关知识和维修技能等掌握透彻，并能用所学知识检测汽车底盘故障，解决问题。

五、工学一体教学效果分析

通过对我院实施的工学结合教学模式效果的分析，发现采用该模式进行教学，有2个方面的效果十分突出。其一，学生培养周期缩短。从实践情况来看，学生在本院接受了专业汽车底盘结构及维修的相关知识后，被安排到了合作企业进行顶岗实习，通过企业锻炼及知识的强化，学生的学习能力及水平显著增强，基本可以独立完成企业交代的各项工作任务。结束实习后，综合对学生自身意愿及企业各方面因素的考虑，部分学生能够直接在该企业工作，缩短了企业的人才培养周期。

其二，使人才培养更具针对性。在工学结合教学模式下将理论与实践融为一体，通过与企业合作，共同培养人才，能够极大的满足企业的发展需求。简单来说，就是工学结合人才培养模式与企业用人需求相适应，这对企业的发展是非常有利的。7结束语

总之，汽车底盘维修教学是一项综合型很强的教学任务，涉及到的知识和技能内容很多，对人才培养的要求也非常高。传统教学模式难以满足要求，工学一体化教学模式的应用，可以有效弥补传统课程教学的不足，提高院校的教学质量，还符合企业的发展需求，对企业与学校的发展都是很有利的。因而，在教学实践过程中，采用工学结合教学模式具有一定的现实意义。

参考文献：

1.王禄.汽车底盘构造与维修教学产教融合模式的研究[J].科技风，2017（07）：61.

2.艾華.汽车底盘维修教学产教融合模式的研究[J].科技展望，2016，26（16）：206.