张莉

摘  要：新课标明确指出，语文教学应致力于培养学生的语文核心素养。文言文是古人留下宝贵的精神财富，是语文教学的重要内容之一，对学生语文核心素养发挥着不可替代的作用。选入教材的文言文，大部分为传世佳作，皆为名篇，对于进行深入学习有着诸多积极意义。本文对当前初中文言文教学现状进行分析，结合自身教学经验提出一些教学建议，以期为提高文言文教学有效性提供有益帮助。

关键词：初中;语文;文言文;有效教学

新课改背景下，传统教学模式发生改变，学生在课堂中不再被动接受知识，而是在教师的指导与辅助下，进行独立思考、探究学习。文言文对于初中学生而言具有一定难度，传统教学模式下，教师精讲细讲，虽然内容详细，但是特别枯燥。因此，转变教学方式，优化教学策略是进行有效教学的关键。

一、初中文言文教学现状分析

应试教育背景下，初中文言文教学存在诸多问题，其中教学缺乏创新性是主要问题之一。为了使学生能够在考试中取得较为理想的成绩，大部分教师沿用传统的朗读、翻译、背诵的方式。因此，文言文课堂教学通常就是把课文读一遍，逐字逐句翻译一遍，最后背诵原文和译文。甚至一些教师为了节省教学时间，只挑重点部分讲，一些不重要的内容直接把注释读一遍就草草了事。其次，学生学习缺乏主动性，未形成良好的学习习惯是文言文教学面临又一问题。随着新课改的深入发展，许多教师对文言文有效教学展开研究，推动了文言文课堂教学改革发展，有效提高了文言文教育水平。……