陈东亚

摘  要：小学阶段的小组合作式教学在近年来成为流行的教学方法之一，在尊重学生主体性原则的指导下，小组合作教学最大限度地把学生的学习的积极性和教学活动的参与度提高了。本文从分析小学语文小组合作教学的利弊出发，探讨小学语文小组教学的应用范围，通过分解小组学习的过程，探讨小组学习中教师对课堂的管理，同时探讨了类型化教学中师生教学角色分工。

关键词：小组合作;小学语文教学;教学策略

引言：

小组合作教学是班级式教学的重要组成部分和有机补充，小组教学可以把学生学习的主动性积极性充分调动起来，共同参与课堂互动过程。小组合作利用了教学系统中的互动性因素，促进学生个体之间在学习作用中的交流和互鉴，同时也为学生评价提供了重要的依据。小组内成员的活动和小组间的活动和整个班级的活动有机结合在一起，促进师生共同完成教学任务。

一、小学语文教学中小组合作利弊分析

小组合作教学是对班级制教学的在组织形式的一种扩展和延伸。例如，现在小学常用的36人的小班级，把学生6人分为一组，共分为6组。在6小组教学中，既要承认基本课堂的存在，又要充分调动各个小组及其组内成员的积极性，因此，课堂的组织形式和组织结构显得极其重要，教师通过对各小组的管理和控制。深化小组之间组员的合作，在过程中要充分调动每一个企业的积极……