张旭光

摘 要：小学语文课程标准明确指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。”同时，其还对课外阅读作出了量的规定：“九年义务教育课外阅读总量应在400万字以上。”然而，就当前农村小学生的阅读现状而言，在达到阅读总量目标这一点上还有很长的路要走。鉴于农村小学大多地处偏远，教育资源相对匮乏，学生对课外阅读价值的认识不够充分，这就需要教师做好阅读指导工作。本文就对如何培养农村小学生的阅读兴趣这一问题展开论述。

关键词：农村;小学生;阅读兴趣;培养策略

小学阶段是发展学生语言能力的重要时期，而阅读则是学生获取知识、形成能力的主要渠道。在农村小学语文教学中，教师应在充分认识到阅读指导重要性和必要性的前提下，特别注重对学生阅读兴趣的激发和培养，在深化课堂教学改革的同时，积极拓展语文教学外延，多渠道、多角度、多方位地激发学生的好奇心和求知欲，为实现“多读书、读好书、好读书”积极创造各种有利条件，让学生在书的海洋中积累语言、陶冶情操、提升素养，进而为其未来学习与终身发展奠定基础。

一、注重氛围营造，激发阅读兴趣

教学工作的顺利开展离不开良好的教学环境，特别是对于小学阶段的学生而言，其自我管理、自我约束能力还有待提升，在进行阅读时需要良好、融洽的读书环境对其加以引导和熏陶。因此，要想激发学生的阅读兴趣，教师必须要在结合学生身心特点和教学实际的前提下，通过有效方式来营造浓郁的读书氛围，实现课外阅读资源共享，引导学生在书香的浸润中快乐成长。……