李忠 高廷波

一、案例背景

基于本学科核心素养的背景下，本案例始终贯彻“健康第一”的指导思想，落实以学生发展为本的基本理念，促进学生身心社会适应的综合发展。武术是我国传统文化中的一朵奇葩，它是以技击为内容，通过套路、搏击等攻防技术来增强体质，提高生命安全意识，培养意志的民族传统体育科目。

本课少年连环拳（四）的动作特点看似简单，动作变化也不多，但对冲拳、弓步、马步和连贯协调等基本功要求很高。在试教中发现学生学习的积极性不高，掌握情况没达到预期的效果，通过改变教学设计，创设多样教学情境，采用自主、合作等学习方法，选择多种练习形式和激励手段，使学生们在练中思索，自学互练，激发学生的少年连环拳的兴趣，并在各个学习环节中融入了“德育”教育的核心素养，培养民族自豪感和爱国情怀，弘扬民族的传统文化。

二、案例过程

（一）教学目标

复习少年连环拳（三），学会运用自学武术的知识与方法，使80%以上的学生学会少年连环拳（四）动作。利用搏击操、少年连环拳及体能项目等练习，发展学生柔韧、灵敏、速度等体能。以武术为载体，引导学生尝试自主性学习，培养自主、合作、团队学习意识的习惯及民族自豪感。

（二）课的重难点

重点：动作规范，路线正确。

难点：动作协调、连贯。翻身劈砸动作的路线变化。

（三）案例描述（片段）

教学片段一

教师：刚刚我们做了一节武术操，大家做得都非常到位、认真，特别是在音乐《男儿当自强》的伴奏下，看出大家活力满满，下面我们复习上节课学习的蹬踢动作，请同学们思考掌握蹬踢动作有哪几个要点，由组长组织下四组开始练习。……