王长喜

摘 要：基础教育课程的改革，其实是一种优化行为，回归教育的本质，更加注重学生在学习过程中的主体地位，强调学生的主动发展，要求教师重新审视、定位自己在教学中的角色，在课堂教学中不断探索教育教学的有效方式，借助现代化的教学技术创设具体、生动和活泼的教学情境，保护和激发学生的好奇心与求知欲，帮助学生学会自主学习，独立思考。在所有的目标明确之后，以一种怎样的方式来学习，就显得尤其重要，因为它是完成目标的载体。

关键词：课堂;探究性学习;方式

课堂作为学校教育教学的主阵地，不仅反映教育者的教育理念，还直接关系到学生的成长，直接影响到教育教学的质量和效果。我校是一所地处农村地区的普通中学，外部条件简陋，可利用的教学资源有限，因此，语文探究性学习应该充分发挥课堂这个教育教学的主阵地，以此为切入口，积极探索符合农村地区教育环境的语文探究性学习新模式。笔者主要从以下几个方面谈谈自己的认识：

一、形成性探究方式

形成性探究是指把课文内容和过程的典型材料设计为探究性问题。探究性问题可以针对课文情节等关键处的联结点，可以针对字词的去除、变换、比较，也可以针对文章精彩部分的品味、内容矛盾的辨正。语文教师可以把这些内容形成过程的教学设计为学生再思考、再创造的探究性活动。

课文情节关键处可以运用预测的方法，让学生在学习中不断调整、修改和预测，让学生在学习中充满对阅读的期待和兴趣，始终想深入地探究下去。……