贺乐其　陈灿

摘 要： 自2016年秋季起，国家“统编本”语文新教材在全国小学、初中一年级投入使用;2018年在小学、初中一、二年级投入使用;2019年全面覆盖义务教育阶段所有年级。这对小学语文教学提出了更高的要求，同时也给？语文教师带来更大的挑战。而在农村学校，因地理位置较偏僻、环境闭塞、学习培训机会较少，大部分教师没能及时更新教育教学理念，跟上新课改步伐。为使广大青年教师能用好统编小学语文新教材，胜任小学语文教学，笔者以为，农村学校不妨立足本校实际，紧扣统编新教材，通过“聚焦课堂”，对识字、阅读等专项内容进行专题研究，有针对性地开展课堂教学实践，促进青年教师专业发展。

关键词：小学语文;青年教师;课堂

一、聚焦一点，开展主题课例研究

2016年10月，在一年级新教材投入使用之初，我校低语组定期组织组内青年教师集体交流，研读新教材，解读文本，引导教师有意识地将新教材与老教材进行比较，了解新教材在编写理念、体系结构、栏目设置、目标体系等方面的变化，了解新教材与旧教材在识字写字、阅读等专项内容上的差异，明确了课堂教学目标和课堂发展的方向，及时调整教学思路。

2018年5月，在新教材使用近两年之际，学校在一、二年级语文教师中开展了语文统编教材使用情况调查，通过座谈会的形式分享“经验与收获”，交流“困惑与反思”。大家结合两年的新教材实践，总结推广成功的经验。如：低语组通过聚焦“低段识字教学”重点，开展了两年的主题课例研究。……