姚晓微

摘  要：随着新课改的推行，怎样实现提升初中历史教学的有效性，培养学生对历史时间、地点、人物、时代背景等历史要素的感知力，并且通过独立学习理解和掌握历史知识，正日益受到教育学界的广泛关注。实现提升学生对历史与社会知识的整体认知，要求教师循循善诱掌握和巩固课程的基本内容，不断形成学生对历史与社会的正确观念，既是当前历史学科的本质，同样也是反映历史与社会的时代性与社会属性的必然要求。

关键词：初中历史与社会;史料;互动学习;历史情境

引言：

历史是社会发展的凭证，而社会是历史进步的结果，二者历来不可区分并始终成为一个整体，具有增强学生的历史知识和道德意识的重要作用。学生通过不断受到历史教育熏陶，不断提升自身的历史观、社会观、世界观，并将其内化为为自身的知识体系，学会透过历史观现实与社会的发展与变迁。同时提高学生对历史分期、历史事件、人物特点等内容的透视和分析，帮助学生对历史时期上各类人物的相同点，以及不同历史人物在不同时期的异同点综合进行横向和纵向对比分析。不断将历史与社会下的人文知识新时代发展相结合中，始终结合“古为今用”学习指导方针，丰富学生的知识体系，培养学生具备多维思考方式，实现全面提升教学质量和效率的总体目标。以下基于笔者教学经验，谈谈初中历史课堂的有效教学方法。

一、通过史料讲解提升学生的学习兴趣