张静

摘  要：当前，就实际的发展状况来看，高师学前教育已经为我国的学前教育事业的发展贡献出自身的力量，是学前教育人事业的宝贵财富。近年来。随着人们对于儿童教育的不断中，幼儿教育机构开始不断改革，因此基于“全实践”理念下的高师学前教育专业也开始不断对课程进行优化与升级，使其适应于目前的社会发展需求，整合课程逐渐引起人们的重视与深入的探索^[1]。为了提升课程的质量，就需要不断改良教学模式并创新教学的方法，在新形势下积极构建课程教学模式。本文就基于“全实践”理念，论述高师学前教育专业实践的整合课程问题，文章分为两部分，第一部分论述当前高师学前教育专业存在的不足，第二部分针对这些不足，提出相应的改善措施。

关键词：“全实践”理念;高师学前教育;专业实践;整合課程

纵观我国的整个师范教育体系，学前教育的发展是较为薄弱的一环，部分学生综合素质能力还远远不够，相应的理论知识也不充分，实践性不够强，因此无法发挥学前教育的优势与作用，使得学前教育专业的学生不能够担负起培养出健全人格的儿童的责任^[2]。因此为了提升高师学前教育专业的人才的应用技术以及教学效果，就必须要针对当前运行过程中存在的问题采取有效措施予以解决，促进高师学前教育的可持续发展。

一、当前高师学前教育专业存在的不足

当前，由于人们对儿童教育的重……