王维建

摘 要：传统教学过程中，特别是在农村小学，教师仍然过多地采用单一传递、讲授、满堂灌的方式，直接呈现或讲授结论、结果、定律、公式、法则、定律等，再要求学生进行理解、记忆、练习、运用的“送鱼”方式，导致学生被动接受、死记硬背，失去学习兴趣。因此我们农村小学教师要改变单一的教学方式，把授之以鱼改成授之以渔。

关键词：授之以渔;亲近数学;讨论解疑;观察实践;发现自我

新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。只有教学的表现形式而无实质性交往的“教学”是不成功的。传统教学过程中，特别是在农村小学，教师仍然过多地采用单一传递、讲授、满堂灌的方式，直接呈现或讲授结论、结果、定律、公式、法则、定律等，再要求学生进行理解、记忆、练习、运用的“送鱼”方式，导致学生被动接受、死记硬背，失去学习兴趣。因此我们农村小学教师要改变单一的教学方式，把授之以鱼改成授之以渔。因为授之以渔，既能注重教学过程，又兼顾了结论，绝大多数学生能按“渔”索“鱼”。下面就我在课堂教学中变授“鱼”为授“渔”的两点，尝试和同仁们分享一下。

一、在组织课堂教学中授之以渔。

1.引导学生亲近数学，激发其学好数学的愿望

《数学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的实际和生活环境，从学生的經验和生活环境，从学生的经验和已有知识出发。对于小学生而言，与他们直接相关的，发生在他们身边的，可以直接触摸到的或者间接看见、听说的事和物，是他们最感兴趣的。……