李保春

摘 要：按照新课改要求：“数学课程最终目的是为学生终身可持续发展奠定良好基础。”口算能力最为数学教学的基础环节，加强低年级学生的口算能力培养，能够帮助学生直面数学问题，给后期的解题探究奠定良好基础条件。针对农村小学低年级学生的实际情况，口算教学方法应用注重策略研究，保障教学方式方法的可行性，是本文探讨分析的主要内容。

关键词：农村小学;低年级学生;口算能力

引言：

结合现阶段的新课改目标要求，低年级学生口算能力培养有着关键要求，需要教师结合具体教学目标要求，帮助学生掌握运算基础，在20以内的四则运算阶段能够做出精准、迅速的判断。显然新课改对小学数学教师提出了高标准的要求，这种计算方法对提升小学低年级学生的解题效率也有着莫大的帮助，对此笔者将结合实践展开深入性的探索分析。

一、注重学生计算兴趣引导

小学生在探索分析数学知识期间，拥有良好的课程学习兴趣，能够将自己的学习效率有效增强。教师可以将生动、趣味的故事内容与教学目标结合起来，进而将计算工程的趣味性与丰富性全面展现出来，学生能够体会课程学习的快乐，自然也能偷到各个阶段的实践探索分析过程。低年级学生通常对游戏活动有良好的兴趣，教师在学生口算能力培养期间，不妨将实践操作与理论基础有效结合起来，例如：学生在计算10以内的题目期间，教师可以让学生站立成一排，喊出5，要求学生根据口令向前迈步或向后迈步[1]。……