陈春梅

摘 要：数学课通过课堂练习，既有巩固所学内容的效果，又是启迪智慧，使学生从中获取技能的主要手段。现下小学数学课堂在练习设计方面，还存在针对性差、不够有新意、生活化题目少等问题，影响课堂练习有效性。本文基于数学课堂练习设计问题，提出优化练习设计的建议，希望对数学课练习设计有所启示。

关键词：小学数学;课堂练习;设计;有效性

引言：

摘要：小学数学课堂不再于学多少知识，重点在学生对不会运用，课堂练习的作用无可替代。课堂练习除了能促使学生开动大脑，用课堂所学去解决问题，起到巩固知识，培养解题技能的作用，教师还可从课堂练习中学生表现，明确教學不足，对学生在知识技能方面不足做到心中有数，这样就能更有针对去辅导。目前，小学数学课堂练习设计存在问题，过于随意和机械，练习题缺乏层次性与新颖性，生活化练习题目少，达不到帮助课堂练习预期效果，解题能力和思维未能得到有效锻炼，还容易打击解决练习题积极性。因此，本文依据教学经验，在反思课堂练习问题基础上，提出了增强课堂练习有效性的策略。

一、练习设计要有目的性

数学教师在设计课堂练习之时必须要有明确目的，清楚这道练习题是为了巩固哪些知识，提高学生哪些方面能力。数学课堂避免毫无目的，一味机械反复练习，增加学生负担，却没有起帮助学生巩固课堂所学，提高解题能力作用。练习设计决定着课堂练习成果，只有目的明确，设计具有针对性，才能让学生在参与课堂练习中受益匪浅。……