摘要：词串教学是识字教学的一种形式，是将原本孤立的汉字置于相关的词串中学习。通过创设一定的语言环境，将各个单独的词语串联起来，能够表现某个特定的画面和意境等，让学生借助这些词串以阅读的形式来学习。它不仅能提高学生学习语文的兴趣，更能让学生获得语文基本能力的操练和提升。教学中要注重词串构建，词义理解，诵读训练，丰富语言感受能力;注重联想想象，提升自由表达能力;注重训练思维，强化合理运用能力。基于此，本文就对词串教学的有关策略进行分析。

关键词：词串;教学;有效策略

一、 词串构建

词串教学，基石在于构建词串。构建的方法不胜枚举，就自身教学来看，主要体现在以下几方面：

首先、在不同文体中进行词串建构。低段可基于各班学情，教学中教师给词串或者在老师的引导下学生创生词串;中高段构建词串均源于学生，他们有了低段的积累及方法总结能自主创生新词串。

其次、围绕同一主题构建词串。以《秦兵马俑》为例。教学中，我引导学生从文中对秦兵马俑进行描绘和评价的语句中提炼词串：“种类繁多 个性鲜明 神态各异 惟妙惟肖 绝无仅有 享誉世界”从词串可看出兵马俑给人留下的整体印象。在读中感受秦兵马俑震撼人心的独特魅力。

再次、依据文本内容和学生阅读障碍设计词串。教学《天鹅的故事》时，我抓住冰面的变化，引导学生提炼词串：“颤动、裂缝、塌陷、扩大”品悟的基础上，帮助学生整体感知天鹅破冰的场景及艰难，从而让老天鹅勇敢无畏的形象镌刻于学生心中。……