邓永红

摘 要：语文学习中，阅读与写作占据着相当重要的地位，小学语文教师在教学中需要培养学生阅读以及写作的兴趣。小学语文写作教学中，读写结合是一种有效的教学手段，能够有效提升小学语文整体的教学效率。本文就主要对读写结合教学模式下的小学语文写作教学进行了深入的探究，希望有效提升小学语文整体的教学水平。

关键词：读写结合;小学语文;写作教学

引言：

阅读与写作是小学语文教学中的基本内容，也是直接影响学生语文素养提升的主要方面。同时，阅读与写作之间存在着不可分割的关系，阅读是写作的基础，写作是阅读的外化，二者相辅相成、互相促进。因此，在小学语文教学过程中，教师应注重将阅读教学与写作教学相结合，实施“读写结合”的教学策略，以有效提高小学语文的教学效果和学生的语文素养。

一、读写结合在阅读教学中的应用价值

（一）促进教学的改革

在语文教学中，阅读是一个积累素材和知识的过程，而写作则是将学的知识变作自己的知识，并通过不断地运用来提高自身修养的过程。没有正确有效的阅读，则不会完成优秀的写作，不会有基本的写作能力。在语文教学中，所有的课程基本都可以归纳为阅读和写作的学习，只有将两者有效结合起来，才能将更正确、更优质的语文学习方式贯彻到学生的思想中，这对初次系统接触阅读和写作学习的小学生来说至关重要。而且读写结合也是以当下素质教育的基本要求为中心，对学生综合素质的培养具有重要意义，有利于推进教学改革的进程。

（二）提升学生语言应用能力

应用读写结合的方式，让学生利用阅读，积累写作的素材、资源以及词句，通过对文章的思考，用仿写、续写等方式来进一步提升对文章的理解，逐渐积累阅读的技巧和写作思路、方法。在读写结合的应用中，引导学生对语言文字的表达方式进行创新，发散他们的思维，培养想象力，让其通过不断的训练，掌握适合自己的写作方法和阅读技巧，将阅读积累的知识通过书面或者口语表达出来，提升学生学习的兴趣和信心。

（三）提高课堂教学的效率

传统的小学语文教学，一般是教师引导学生对课文进行阅读及理解，而没有注重在阅读之后对其写作能力进行锻炼，许多教师往往是将写作放到另外的部分来专门学习，这种脱节式的训练并不能有效帮助学生将所学知识灵活地运用。所以，读写结合就是在阅读时，引导学生根据阅读的内容进行创新，或者根据内容的特点进行仿写等，既能加深学生对于阅读内容的理解和记忆，又能提高学生活学现用的能力，增强学生的自信心，促使学生在阅读和写作能力上更进一步，有效提高课堂教学的效率。

二、小学读写结合教学方式的融入对策

（一）利用阅读提升学生写作兴趣

在小学语文教学中采用读写结合的教学方法，教师需要根据教学内容，以学生的认知水平为基础，实施多种形式的读写联动的训练活动。首先，对优美语句进行仿写。模仿是独立创作的必经之路，因此，教师就可以在阅读教学中，组织学生对重点或优美的语句进行仿写。其次，发挥合理想象进行补写训练。小学语文教材中有很多文章采用了“留白”的描写艺术，这为学生提供了充足的想象空间。教师在进行阅读教学时，就应抓住这种教学时机，引导学生进行积极的思维训练，并进行补写、续写等训练。再次，根据阅读内容进行改写训练。改写训练也是对学生进行思维能力、写作能力训练的有效形式，学生结合对文章的理解，并加入自己的想象和情感，能将原本的文章进行精彩的改写。最后，自我理解的再现，进行扩写训练。小学语文教材中有些课文中的段落叙述虽然简单，但是对学生理解课文内容及思想有着重要的作用，学生在对这类段落进行阅读时会有自己的理解与想象，教师就可以指导学生将自己对这类段落的理解通过写作的形式再现出来，这种扩写的形式既是对学生写作能力的锻炼，也有助于学生对文章的深入理解。

（二）由浅入深落实读写结合教学工作

小学语文读写结合教学方式较为多元化，小学教师应该结合不同年级不同学生的实际情况制定针对性的教学方案，本文以统一的阅读方式配以不同的写作方式来体现“渐进式”的读写结合，即假定教师的课本讲解方式是无差别的，但辅之以不同的写作途径。在小学语文课本中，可以很明显的感觉到一年级更注重字词的学习与积累，这一阶段的写作就可以采取近义字词的延伸与拓展。随着年级的上升，学生语言能力提高，课文的难度也随之提升，二到五年级的学生可以将自己喜欢的句子摘抄并进行仿写扩写;或者在课本上进行批注，将自己的感想记录，形成个人的素材库。

（三）培养良好习惯，提高写作能力

首先，在阅读教学中，教师要积极了解小学生的兴趣和爱好，特别是要及时询问他们的学习状态，鼓励其勇敢说出自己的问题，对于一些想法奇异的学生，教师不仅不能忽视，还要大力赞赏，肯定他们的想象力，鼓励他们做好自己，实现个性成长。其次，教师要重视对学生良好学习习惯的培养，因为习惯是学习中最好的增强剂，而且好的习惯越早形成，越有利于学生的学习。小学生正处于初步接触正式教育的阶段，在小学语文教学中，教师可以多发掘小学生的优势。在阅读教学时潜移默化地引导学生在阅读中累积素材，包括好的词汇、好的句子，甚至是丰富的写作手法等，然后再鼓励学生将积累的知识进行运用，既是一种检验学生掌握程度的方式，又能激励学生积极创作。另外，教师可以通过设计关于阅读与写作的游戏和比赛来激励学生，特别是对学生在写作中积极引用阅读素材的做法要大力表扬，鼓励学生将阅读和写作进行充分融合，提高读写的综合能力。

结语：

小学语文教学中，读写结合是教学的基本原则之一，能够有效提升学生的阅读以及写作能力。

因此，在小学语文教学过程中，教师应对这一教学方法进行科学的把握和积极的运用，进而有效促进学生的综合语文素养的培养。

参考文献：

[1]韩瑞霞.小学语文閱读教学中读写结合教学模式的应用——基于文本精读与写作技巧的综合性教学研究[J].考试周刊，2019（15）.

[2]李丽.读写双翼，合而为美——小学语文高段读写结合的教学探究[J].中华少年，2019（3）.