陈自勇

摘 要：当今时代，孩子的教育备受家长和教师的重视。课堂教学是极其重要的，如何进行课堂教学也成了教师的注重点。教师需要灵活掌握的教学方式，采用不同的手法对学生进行教学，这样才能在根本上提高小学数学课堂教学效率。从不同的角度，层次对学生进行针对性教育，着重培养学生的学习能力，为未来的学习生涯奠定基础。本文就如何提升小學五年级数学课堂教学效率进行了不同层面的阐述。

关键词：小学时期;五年级;数学课程;课堂教学;教学效率

引言：

课堂教学质量的好坏对学生的学习效果和学习热情具有重要影响。在小学五年级数学课堂中，教师应采用学生感兴趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣，主动学习，让学生轻松地接受数学知识。所以课堂教学质量的好坏对学生的学习效果有着重要影响。教师的教育教学方式也成为了课堂的关键部分。

一、现代小学五年级数学课堂教学的现状。

现代教育方式不断变革，但是从始至终，教师和家长关注的都是学生的学习成绩，往往忽视学生个人的情感体验。教育方式往往影响着学生的学习态度，所以就适应在不同的阶段，给予学生不同的教学方式。五年级的学生年纪小，注意力不能完全集中在学习上，自控能力弱，不能够积极主动配合老师。教师应采用有趣的方式吸引学生的注意，将注意力全部集中在课堂上，从而提高学习效率，也提升了老师的教学效率。教师的课堂提问方式过于单一，内容不充实，回答问题的同学过少，一些同学没有机会回答或者不敢回答，甚至没有参与到活动中，学生参与活动的积极性不高导致教学效率低下。此外，数学设施落后也成为阻碍课堂效率提高的障碍之一。当下数学教学设施没有真正满足学校的需求，一些偏远地区基础设施不够完善无法满足教学的需求，学生在这种环境中无法得到提高，而且学生在这种环境中学习到的书本知识与现实中的知识脱节。由此可以看出基础设施与学习资源的重要性。

二、提升小学数学课堂教学成效的具体措施

首先，在老师的备课期间，一定要准备先进的教学相关理念同时做好上课的准备工作。根据学生的不同特点进行针对性教学，将学生分为不同层次，避免一概而论，根据学生的不同喜好设计教学方案制定教学目标，做出切合实际的教学方案还要对整个教学过程进行时间等细致的记录，对学生的学习进行不同层次的强化和巩固。针对性分析学生成绩不理想的原因，与学生进行沟通，对学生进行针对性教学和鼓励，让学生保持积极向上的学习态度。教师也要接受先进的教育教学理念提升自身的文化水平，这样才能设计出切合实际的教学方案从而提高教学效率。

其次，要营造良好的课堂气氛。学习环境对学习有重要的影响，一个良好的学习环境有助于学生更好地融入到学习中，要为学生营造良好的学习氛围，学习空间。教师在教学过程中要使用诙谐活泼的语言，让学生在轻松的环境中，学习到更多的知识，同时对不同的学生进行不同的教育方式，实行阶段式教学。例如，人教版五年级下册数学第三章“观察物体”。教师可以让学生根据自己的发现说出有哪些形状的物体，有哪些是长方体？哪些是正方体？教室中有哪些物体是长方体？有哪些物体是正方体？回答正确并且速度最快的学生教师进行鼓励，学生们也会因此增强自信心，学生们便会根据自己的能力去发现身边的事物将生活与学习结合，就是进一步引出长方体和正方体的概念，让学生们掌握得更加扎实。学生们的学习能力不同，掌握知识的程度不同得出的答案也不一样。学生们在回答问题的过程中将课堂气氛变得更活跃，一定程度上集中了注意力，将抽象的数学知识转化为立体多元的生活常识，同时学生也成为了学习的主体。使学生更容易接受复杂的数学问题。拓展学生的视野，营造新的数学学习环境。

当今时代，信息技术飞速发展，一些媒体技术逐渐走进人们的视野。教师应把握新媒体时代这个机会，把先进的信息技术引入现代课堂，例如，一些图形的运动，教师可以将图形放大，全方位向学生展示，如果采用传统的教学方式学生难以想象出图形的运动轨迹，教师从而无法进行更深层次的讲解。媒体技术与课程融合符合了当代课堂的需求。数学是基础年级的基础学科，好坏与否对学生的学习具有重要影响。传统的教学方式枯燥难懂，学生易产生厌学心理，将新颖先进的教学方式引入课堂有助于引导学生主动学习、独立思考、集中学生注意力、营造良好的课堂氛围。这种方式在提高学生的学习效率同时也提高老师的教学课堂效率。

结束语

总之，对于当前小学五年级的学习，教师应采用不同的方式针对不同的学生进行教学，充分利用多媒体信息技术，将抽象、枯燥的数学知识转化成多元立体的图形，同时也应注重学生的学习态度，及时纠正学生的错误，让学生掌握正确的学习方法，从根本上提升学生的学习兴趣和热情，从而提高课堂教学效率。

参考文献

[1]钱丽宇.交互式电子白板在重庆市小学五年级数学课堂中的运用研究[D].重庆师范大学，2019.

[2]王诗琦.小学数学教学生活化现状分析及对策研究[D].沈阳师范大学，2017.

[3]毛雯澄.小学高段数学课堂教学语言教学策略研究[D].杭州师范大学，2018.