曹银玲

摘 要：随着教育改革的不断发展，立德树人的教育理念以渗透到各个学科的教学活动当中。道德与法治作为学生初中教育阶段知识学习的基础学科，也是立德树人、素质培养的主要学科，培养学生正确的价值导向，树立学生良好的道德品质始终是学科教师所要发展的方向。然而，在实际的教学活动中，教师缺乏有效的管理手段和应对策略，导致学生的认知发展难以得到有效提升。因此，针对这一问题，本文作者结合自身教学经验对此展开研究。

关键词：初中道德与法治;课堂教学;有效教学

道德与法治学科是培养学生正确的认知观念、塑造积极健康的行为品质的一门基础学科，对学生的素质教育具有十分重要的影响。但在部分地区的教学实践中，学生普遍存在“没有意思”“不想学”“太无聊”等现象，严重影响学生的基础教育发展。究其原因，主要是教师的教学手法使用不当、课堂设置存在不足而造成的。因此，本文从构建教学环境、设置课堂问题、引入热点话题、注重个体发展四个方面出发，对初中道德与法治课堂的有效教学进行分析。

一、构建教学环境，激发学生的探究心理

良好的教学环境，不仅能激发学生的学习兴趣和探究心理，还能使学生在直观的环境感染下，提升对课堂知识的理解能力，进而增强学生的学习效果。因此，在道德与法治的课堂活动中，教师应结合教材内容，合理运用信息化设备，积极构建教学环境，引导学生的学习方向和探究思路，促进学生对课堂知识的学习动力，从而满足学生对课堂环境的心理需求。……