陈焕平

摘 要：融合教育强调的不是去改变学生，是去改变教育系统本身。依照推行“走出去、引进来”的教育模式，通过与福清城小学生为期两年的啦啦操融合，用啦啦操积极向上的活力培养聋哑学生的运动热情、养成积极心态、提升自信、培建正确人格，通过与同伴互动，建立社会关系、升华人生观价值观，并对实践中的困境与问题作进一步的思考。

关键词：融合;啦啦操;聋生

融合教育——在平等和不受歧视的前提下，不把障碍儿童孤立于隔离的、封闭的教室、学校、交通设施和居住环境之内[1]。主张那些有特殊需要的儿童能和正常发展的同伴一起参加学前教育、基础教育和高等教育，涵盖终生学习的各个阶段和各种形式，最大限度地发挥有特殊需要儿童的潜能[2]。

如何让教育体系结构、教育实践本身转变——融合教育。这是教育的根本性改变，具有合作性、接纳性、融合性地艰巨挑战。由于特殊学生的个体差异性太大太多，有部分聋哑人排斥与正常人更深层的交涉。如何让残疾学生在平等、不受歧视下参加正常的学习——创设一个融合平台，讓特殊学生能较长时间得近距离接触正常的人群，感受外校教师的教育教学。融合啦啦操——即让残疾儿童走入正常学生的人群中，同正常学生一起学习啦啦操，借助外界的资源扩大学生视野，开展合作快乐地学习。

一、实践经验分享

1.前期准备的重要性

搭建融合项目的平台是一项严峻的工作。在经过一年多前期校内啦啦操活动的开展和研究，让参与融合啦啦操的聋生已经具备啦啦操学习的基础、32个基本动作技能、变换队形反应能力等，能理解领会啦啦操专业术语的手语和对变换队形的整体感知。……