梁海芳

摘 要：英语学习对学生的思维水平发展具有重要作用，在目前的教育水平下，教师应用的教学方式也更为符合于学生的需求。农村地区的英语教学水平，与城镇地区相比，存在着发展的不平衡，教师需要对农村地区的英语教学方式进行研究，在教学中对学生的状况进行更为细致的了解，关注学生兴趣培养、学习方法培养的。应用自然拼读法，有利于降低单词的学习难度，促进学生对单词内容的认识以及记忆，教师要对这种方式给予重视。

关键词：自然拼读法;农村地区;英语教学

引言：

英语的学习是一个持续性的长期学习过程， 学生与教师之间互动行为，与学生学习程度的提升具有关联。教师要认识学习心理，对学生的学习兴趣培养给予足够的重视。同时，学习难度的降低，有利于学生学习信心的培养，学生的英语学习热情也会随之提升。

一、自然拼读法对小学生英语发展的重要性

1、降低学习的难度

小学阶段的学生没有形成较为系统性的学习思维，学生在面对各个学科的学习中，都能够感受到一定的学习难度。应用自然拼读法，有利于英语学习难度的降低。在自然拼读法的影响下，学生能够对英语的单词认读更为顺利，在掌握了单词的认读技巧之后，学生朗读课文、单词拼写、作文写作的能力都能够得到提升。可以说这种方式有效的提升了学生的学习效率，降低了学生的学习难度，培养了学生的英语学科学习信心。

2、应用母语化思维学习单词

在小学阶段的学习中，由于教师的教学引导行为存在问题，学生应用的学习方法通常存在不足，这就导致英语学习的困难，学生并未形成系统性的英语学习认知，在英语的学习难度逐渐的提升中，学生的学习难度会不断地增加。应用自然拼读法，能够使得学生认识到英语单词的正确学习过程，这种方式不仅在小学阶段的英语学习中产生作用，也会在学生今后的英语学习中产生持续性的影响。

二、自然拼读法与小学英语教学的结合策略

1、改变教师的英语单词教学思路

在我国的英语教学中，教师应用的单词教学方式，都强调学生要对单词中的字母进行逐字认读，不断重复其中的英语单词字母，达成认读的目的。这种方式提升了英语单词记忆的难度，对学生应用英语能力的提升也没有助益。教师在思维方式发生变更，就会更为清醒的审视教学中存在的问题，以及教学中亟待优化的部分。自然拼读法，在降低学生英语单词学习掌握难度的同时，也能让学生获得一种认识英语的全新视角。在英美国家中，初步的单词学习就是在口语基础上进行的，自然拼读的应用普遍[1]。

2、应用基本的语音音标的教学知识

在英语单词教学中，教师可以应用单词音标的相关知识，引导学生提升英语单词的拼读能力。国际音标的学习，对小学阶段的学生来说具有一定的难度，其中音标符号与字母符号的相似性，也容易导致学生在学习中产生混淆的情况。为此，对学生的音标教学，要根据其中内容的重点部分，选择具有代表性的音标展开教学。例如，对于两个较为相近的读音，教师就可以对其中的音标进行教学。在小学阶段的英语学习中，一般都有相关的资料，对课本中的单词进行音标标注。在教师的教学引导以及学生的基础音标应用能力辅助下，能够培养学生应用自然拼读的初步能力。

3、正确掌握单词的读音

在农村地区的英语教学中，由于受到环境以及教师口语水平的限制，学生的口语应用能力相对不足，对英语单词的认读通常不标准。这就影响了自然拼读法的应用效果，应用正确的发音才能够引导出正确的自然拼读。读音的标准，会对后续的学习产生接连不断的影响。教师要正视自己的英语水平。首先，教师需要提升自我的英语单词教读正确的程度，教师要根据标准的读音，对自己的单词读音进行纠正。其次，在课堂教学的过程中，教师不仅可以自己进行教读，也要应用相应的英语教学设备，例如语音教室等等，让学生根据标准的读音学习单词。在语音教室中，教师也可以应用设备，录制学生读单词的过程，并要求学生听取自己的读音，通过这种方式，纠正发音，学生的英语单词读音的标准程度能够得到提升[2]。

4、应用游戏教学发展进行自然拼读教学

小学阶段的学生学习中，注意力可以集中的能力较为有限，教师可以应用游戏教学法吸引学生进行英语的学习。例如，教师可以要求学生进行读音接龙的方式，在单词的学习中要求学生应用反义词对单词进行接龙，这种方式也有利于扩大学生的单词量。可以将学生划分为不同的英语学习小组，小组之间进行英语单词接龙，也可以在小组内要求学生自行采取这种方式。此外，教师也可以结合教学字母卡片，引导学生进行单词的拼读，在教师读出一个单词之后，学生可以应用字母卡片对其中的字母进行组合，这增加对英语单词的印象。同样，在使用单词卡片教学游戏的过程中，教师也可以要求学生拼出没有学习过的单词，结合英语语音的相关规律，提升方法应用熟练程度[3]。

结束语：

自然拼读法，这种英语单词的学习方式，在近年来受到了广发的关注。教师要对教学中面临的困境，进行解构与认识，根据问题的核心采取适当的策略，改变现状。自然拼读法的应用，对单词教学的发展具有直接推动性作用，需要结合学生状况，进行持续性研究。

参考文献：

[1]刘静. 自然拼读法应用在小学英语教学中的对策研究[J]. 英語广场，2019（02）：161-162.

[2]郑杰. 自然拼读法应用在农村小学英语教学中的对策研究[J]. 科学咨询（科技·管理），2019（05）：142.

[3]李金兰. 自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用[J]. 山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2013，15（03）：93-96.