黄兆颐

生物学科是与我们人类自身，与我们所生活的环境息息相关。生物本身带有生活性、抽象性、开放性。老师在教学过程中要明确生物学科的教学特征，从而展开有效的教学内容。生物的教学不像其他学科课堂讲授就可以让学生百分之八十理解、掌握、会应用知识，生物的教学，除了知识教授以外，还需要老师组织实验课来充分教授生物知识的内涵，生物学科知识，是需要学生用眼观察，动手操作，小组交流、合作而不断深刻理解其本质。课堂的教授知识只是接触知识的第一步，而生物实验操作又赋予相关知识本身独特的魅力。中学老师要认识到生物实验课教学的重要意义，而合理安排课程规划，让学生在听课与动手、合作、交流、探索中逐渐深化对所学知识的理解、掌握，明白生物知识的现实意义，促进其全面发展，从而更高效开展教学实施。

随着信息化的发展，新媒体逐渐步入我们的课堂，近年来，在教学改革如火如荼的进程中，课堂对新媒体的应用开展有许多的探索，而对于生物实验教学中，如何利用信息化的探讨却略有缺失。本文就中学生物实验课中信息化如何有效利用信息化来组织教学开展以下浅谈。

一、丰富课堂内容，提供案例教学

生物实验课堂不能仅仅依靠老师一张嘴，一本书，一个黑板，生物具有开放性，学生的学习不能仅仅局限在书本知识中。新媒体的使用正可以解决这一问题，老师在课前备课过程中要充分分析哪一部分知识可以适当为学生做出补充来拓宽学生的视野，打开学生的思维。……