刘立梅

摘要：合作学习是一种有效的教学模式。在新课程标准的要求下，各个学科也都开始尝试利用合作学习的教学模式开展教学活动。在具体实施过程中，应该更多地结合本学科的内容特点进行教学，不要陷入形式主义，应该更大空间发挥合作学习的实效性。本文结合合作学习所要达到的最终目的及合作学习过程中可能存在的问题来阐述如何提高合作学习的有效性，以及合作学习对高中生物教学有效性的影响。

关键词：合作学习;有效性

一、合作学习培养学生的自主学习能力和探究能力

1.设计好合作学习的流程

合作学习说起来容易，但是在实际操作过程中可能会发现一系列问题。合作学习并不是教师完全的撒手不管，完全由学生自己发挥。合作学习也需要师生之间和生生之间很好的配合，因此，优化合作学习的流程很重要。不能流于形式，这样无法达到预期目标。在学习之前，一定要有自主学习思考的过程。让学生对将要合作学习的内容有所研究有所思考，然后再合作学习研究重点、突破难点。合作学习的中心环节主要为相互讨论，加深对学习内容的理解，只有研讨到位才能学有所得，发挥每个人的长处，做到互相交流学习，真正做到合作。帮助每个人扫除障碍，查找盲区，弄清每一个重难点。在合作学习过程中，教师要注意做好指导评价工作，帮助学生解决困难，带领学生找到正确的学习方法，掌握重点，突破难点，通过教师的指导，让学生对知识的理解更加全面和深入。……