曾奕敏

摘要：随着我国经济的不断发展，教育体系也在不断进行深化改革，各个学科逐渐兴起了教学整合的理念，文科理科逐渐融入不同的思维模式，推动了各科课程的教育发展，但由于教育人员对于其他科目非专业化的认知，导致融入其他学科的思维模式的过程中，常常出现停留在表面上的负迁移，这类情况导致在教学过程中将一些错误认知教授给学生，这种教学模式是不可取的。下文是对于理科思维模式在语文教学中的负迁移问题进行研究。

关键词：理科思维模式;语文教学;负迁移;影响

将理科思维模式应用到语文教学中，有助于学生对于语文题目的理解。但是教师应该对理科思维模式有系统化的学习，深入理解理科思维模式的含义与用法，不要教学生公式化的解答语文中的问题，对于学生培养理科思维模式是不可取的。在语文学习中可以采取理科思维模式善于归纳总结的优点，同时要结合文中的语言环境进行合理化的分析，才可以灵活地运用理科思维模式，促进语文学科的学习，将文理思维科学综合，达到促进学习的目的。

一、语文教学的意义

在注重人才素质教育的今天，语文的学习是不仅仅为了与人交流，同时为学习、工作与精神需要提供基础。语文课程的设置可以丰富知识的积累，发展思维并养成良好的学习习惯，更是学习其他学科的重要前提条件。通过语文的学习可以培养学生爱国意识，体会中国文化历史，发扬中国优秀的传统美德，实现社会主义理想，树立正确的思想观、价值观。……