钱爱玉 蔡加宽

摘要：近年来教育部对有身体缺陷的特殊儿童，给予了特别的照顾，完善了各地区的特殊学校建设，但是有的家长不甘于孩子在特殊学校学习，想让孩子和其他学生一样受到平等公平的待遇，和其他孩子一样接受普通义务教育的灌溉，因此会通过各种渠道将孩子送入普通学校学习，学习一般的文化知识，因此就产生了随班就读的概念，随班就读中教师管理和学生学习是一个急需探讨的问题，特别是在体育课的运动技能学习中，随班就读生更是提高了教师教学管理的难度。

关键词：随班就读;运动技能;教学

随班就读是指那些有先天性缺陷的特殊儿童，为了享受和同龄人一样的教育，而插入普通中小学和其他学生一起坐在教室学习科学文化知识[1]。本身教学管理对教师来说是一个非常繁琐的过程，在增加了特殊儿童后教学管理的难度更是增加了一个等级。在素质教育的今天，教育讲究的是人人平等，不能够忽视每一个学生的教育，为了顺应人权和法律发展的潮流，随班就读是符合国情、有助于学生发展的教学形式。以义务教育体育课的运动技能学习为例，教师对跟班就读学生的教学目标、教学组织形式、教学策略、教学评价没有特别界定。将随班就读学生和普通学生一样教学，随班就读学生是否能够内化技能的学习，以及如何通过运动技能的提升来应付将来的体育中考，成为了教师需要考虑的重大问题。……