钱春丽

摘 要：在初中历史与社会课程教学中，由于每个学生智力发展、性格特点，以及学习方法、学习能力的不同，反映到学习上就不可避免的存在的一定的差异性。在实际教学中，我们要尊重学生的这种差异性，积极开展因材施教，才能有效提升历史与社会课程教学整体水平。基于此，本文主要就初中历史与社会作业分层设计策略进行了研究。

关键词：历史与社会;作业分层设计;改变观念;差异;由浅入深

本文首先分析了初中历史与社会作业设计存在的问题，以及作业分层设计的重要性，然后从改变教学观念打破“一刀切”模式，结合学生差异进行作业难度分层，由浅入深分层等几个方面，对初中历史与社会作业分层设计的策略进行了研究。

一、初中历史与社会作业设计存在问题以及分层设计的重要性分析

因材施教，是自古至今都十分重视的一项教育原则。在传统初中历史与社会教学中，很多历史老师在作业设计布置上并没有完全做到因材施教。对全班学生，无论是学习能力高低还是成绩优劣，基本上都是“一视同仁”，这在一定程度上也影响着学生学习水平对提高。具体来说，主要表现有这些方面：一是，作业形式单一，缺乏新意，大多以抄写、背诵为主，忽视学生学习能力的发展。二是，作业内容过多依赖教辅资料，有的初中历史老师，往往把整套配套的教辅书作为主要作业内容，大搞题海战术。三是，作业设计“一刀切”，没有考虑学生的能力差异，造成学生有的“吃不饱”，有的“吃不了”。……