武彬 郭姝君

摘 要：在高中的教育体系中，高中班主任职位起到很大作用。班主任在进行班级管理工作时，应该充分的了解到学生的身心发展规律，要下意识地做到柔性管理，坚持以学生为本的教育理念，努力的探索班级柔性管理的教学策略。本文将重点谈谈高中班主任在管理工作中存在的主要问题，以及高中班主任柔性管理的具体措施。

关键词：高中班主任;柔性管理

引言

教育事业的稳定发展，建立在和谐、有序的班级管理之上，凸显班级管理工作的重要性。高中生正处于个性发展时期，采用柔性管理开展班级工作，可以促进学生的个性化发展。本文立足于高中班级管理工作的现状，简要分析了高中班主任在班级管理中存在的不足，在此基础上，对如何应用柔性管理开展班级管理工作提出了几点建议。

1柔性管理的概念

柔性管理，究其本质，是一种“以人为中心”的人性化管理，在研究人的心理和行为规律的基础上，采用非强制性方式，在被管理者心目中产生一种潜在说服力，从而把组织意志变为个人的自觉行动。柔性管理的最大特点主要在于不是依靠权力影响力（如上级的发号施令），而是依赖于被管理者的心理过程，依赖于每个被管理者内心深处激发的主动性、内在潜力和创造精神，因此具有明显的内在驱动性。

柔性管理同刚性管理是对应的，刚性管理是一种以任务为中心，强调规章制度的管理模式。它凭借制度约束、纪律监督、奖惩规则等手段对被管理者进行管理，具体表现为一系列的管理制度的逐步完善。……