郭瑶

摘 要：小学语文是所有学科的基础，因此语文教师要通过各种方法来提升学生的学习兴趣，其中语文课堂教学中“等待”就是一个极其重要的方法，“等待”顾名思义就是给学生的思考留有时间，或者是课堂教学内容吸收留有时间。因此为了更好的开展语文教学，教师在授课过程中要适当“等待”。

关键词：小学低年级;语文课堂;等待教学

在现在的小学低年级语文课堂教学中，每一位学生的基础都是不同的，因此就需要教师在课堂中要适当等待基础薄弱的学生，这样有利于每一位学生都可以在学生中保持相对应的积极性，让语文课堂可以顺利、快速、准确的开展。本文将从以下几点来探究小学低年级语文教学中“等待”的运用。

1、语文课堂提问中“等待”

在传统的小学低年级语文课堂教学中，教师在讲解知识时变相的让学生被动接受，教师在讲解时会对学生进行提问，传统的教学中教师会认为学生年纪小，不会对问题有太多的思考，学生回答的都是明面上的答案。现在将“等待”运用到小学低年级的语文课堂教学中，让学生会有更多的时间去思考问题。在这个阶段，小学生会表现出与同学相互比较，在小学低年级语文课堂知识比较简单的情况下，为了避免有个别学生在课堂中跟随大流去回答教师的问题，不去认真思考，教师要在课堂教学中调慢步调给学生留有时间去思考，让学生在思考中发散思维，在这种环境下学生更会牢固的记住所学知识。……