申屠杨华

【摘 要】幼儿园具有对学龄前儿童进行启蒙教育的职责，为了让幼儿领会语言文学的魅力，开发他们的潜能，充分发挥他们的想象力，并为培养幼儿的语言能力奠定良好基础，教师应当引导他们接触简单的文学作品。但幼儿本身并不具备成熟的阅读能力，也很难自行从书中汲取知识，领会精神，因此需要老师的帮助与引导。在阅读活动中，师幼互动环节必不可少。本文分析并研究了幼儿园大班学生的特点，提出幼儿园大班早期阅读活动中的师幼互动策略。

【关键词】幼儿园;大班;早期阅读活动;师幼互动;研究

一、前言

早期阅读活动对于幼儿的成长而言具有极其重要的意义，一方面，幼儿能够从中获取语言能力，积累生字、生词与常用句式，提升他们的听说读水平，另一方面，早期阅读活动直接影响着幼儿的阅读习惯和阅读技能的学习，对未来的发展起到重要作用。教师应当意识到早期阅读的重要作用，积极促进与学生之间的互动交流，起到引导和辅助作用，为他们提供宽松和谐的阅读氛围，并培养他们的交流和阅读能力。

二、师幼互动的定义、重要性与影响

（一）定义

所谓互动，并不仅仅是言语上的交流，而是一个教师与学生在相处的过程中通过各种方式而互相影响的过程，是言语、心理、情感上的相互感染和交流，它包括区域活动过程中二者间的互动，也包括早期阅读活动中的互相作用。教师已经是性格、品质等……