刘樾

摘 要：现代社会人们的生活质量不断提升，无论是在出行旅游还是货运交易阶段，对汽车设备的需求量不断增加，也给我国的汽车产业发展提供了先决条件。中职汽修专业教学指导工作，能够为基层汽车专业人才培养提供基础保障条件。为顺应现代社会需要，必然要探索提升中职汽车维修专业教学质量的有效措施方法，为社会输送源源不断的富有专业技能的高素质人才。

关键词：中职汽车维修专业;教学指导;质量管控

引言：

中职教育的主要目的是培养基层技能型人才，结合汽车维修行业发展实际情况，帮助学生拓宽自己的就业渠道，并强化个人专业能力是中职学校义不容辞的责任。现阶段的中职学校在专业人才培养阶段存在一定的弊端问题，学生专业能力不足甚至不能满足行业发展需要。因此在新形势之下，教师应该从行业发展需求入手，注重社会技能型人才的培育引导，将课程教学内容优化改进，转变课程教学思路与方式方法，实现多样化的课程资源整合，不断提升汽车维修专业教学质量。

一、现阶段的中职汽车维修专业教学问题所在

（一）学生的课程学习主体意识不足

中职生在专业学习阶段具备课堂主体意识是十分必要的，注重理论与实践的紧密结合，使得教学工作能够实现均衡分配。而受制于传统课程教学模式的影响，汽车维修专业教学注重理论而忽视实践是普遍存在的，日常课程教学指导活动会将教师视为主体部分，按照教师的思维逻辑要求开展实践探索分析。此时理论与实践引导的均衡性不足，学生在应用技能期间，没有得到足够的拓展训练机会，影响课程学习效果。

（二）课程教学方式方法的单一性

汽车维修专业是中职院校教学体系的基本构成部分，要求学生在掌握理论基础的同时，不断强化个人的实践探索能力。现阶段的课程教学指导工作，普遍存在教学形式单一、一体化引导不足的情况，学生在实践探究阶段的积极性与主动性不足，容易影响自己的学习质量，课程教学效率明显不足。汽车维修专业做好学生实践能力的引导，而部分教师为确保课程教学进度能够按照标准进行，常常会利用多媒体直接演示实践操作环节，导致课程教学形式的单一性，实践阶段的问题仍然不能得到妥善处理。单向的课程教学内容输出，对课程教学氛围优化建立也有着极为不利的影响作用，长此以往学生就会出现专业学习的排斥心理。

（三）专业教学一体化的目标

为确保课程教学质量有效提升，在汽车维修专业教学阶段，将一体化教学模式应用起来是课程教学工作所需突破的重点与难点。教师能够将现代教育技术手段应用起来，将理论与实训操作协调进行，是达成课程教学计划目标的措施方法。而中职院校受制于教学设置、资源条件，在一体化教学模式应用阶段亟待完善。且汽车维修专业教师薪资待遇有限，个人的专业能力不足，在理论与实践协同引导阶段很难达成理想化的工作目标。需要学校加快建设步伐，注重资金投入以及资源配置，给中职生的长远发展进步创造良好条件。

二、提升中职汽车维修专业教学质量的相关措施

（一）多样化的课程教学方式方法应用

与普通的高中阶段的教学有明显的差异性，中职教育教学引导更加注重学生的专业能力的引导。所以教师不能将大篇幅的理论强硬灌输给学生，而是应该帮助学生加强实践性的探索。经过课程教学方式方法的优化改进，结合社会岗位发展需要以及学生的未来就业需求，课程教学活动有针对性的进行。不同层次与不同难度的教学工作紧密结合起来，学生在实践探索阶段更加具备目的性，中職教育教学工作的特质由此展现出来。

（二）注重课程教学重点难点的设置，做好课件设计工作

日常教师在专业教育引导阶段，应该明确课程教学重点难点，利用课件资源给学生提供新的课程学习条件。教师认识到中职生在实践探索阶段应该以技能为主，并根据就业导向的基本要求开展相关的实践探索，因此课堂教学阶段教师应该注重学生的实践能力的培养。学生教室内学会理论基础知识，对汽车的结构与运作原理有基本的了解，在反复的实践探索阶段将汽车维修原理与技术应用起来，此时理论与实践的紧密结合，能够达成更为理想化的课程学习效果。中职院校在实践教学引导期间，应该从自我的专业能力拓展开始，帮助学生在实训阶段与社会岗位要求衔接。教师能够将优秀课件设计并应用，并给学生提供实践探索与能力拓展的机会，汽车维修专业教学水平提升，学生的全面发展有了良好保障条件。

（三）加强中职汽车维修专业教师团队建设

注重教师团队建设是推进课程教学改革，探索提升课程教学质量的有效措施方法。将教学一体化工作目标推行，日常院校加强对教师的培养是十分必要的。教师具备良好的专业素养，在完成日常教学活动的同时，找寻更多的深造以及拓展个人能力的途径，个人实践操作能力显著增强。中职院校应该将双师型教师团队优化建立起来，在教师选聘与培训管理阶段应该秉承科学严谨的态度，为学生的长远发展进步而负责。合格的专业教师团队建设工作顺利推进，教师对学生的潜移默化影响展现出来。

三、结束语：

提升中职汽车维修专业教学质量是一个漫长的过程，需要教师与院校的共同努力才能帮助学生实现发展进步。因此中职学校教师应该理清课程教学重点与难点，帮助学生确立学校目标，注重学生的综合素养培养。使得学生在理论与实践全面探索阶段，将自我发展目标顺利完成。

参考文献：

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[2]邓红宣.关于提高中职汽修专业教学质量的几点思考[J].青少年日记（教育教学研究），2015（2）：145-145.

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