赵守翠

摘 要：现代行为科学家也认为：决定人成功与否的不只是智商，还在于情商，当我们去掉成绩这块滤色镜时就会发现，很多成绩好的人，人际关系却不怎么样，不少成绩差的人交往组织能力却很强。由此看来，“好生”未必好，“差生”未必差。

关键词：后进生转化;差生;师生沟通

作为教育工作者，我们应该达成一种共识：我们的职业是教育，“差生”更是我们的教育对象。我们不能教给学生优秀的成绩，但可以教给学生勤劳的双手，诚实的心灵，高尚的情操。人才并非都是学习成绩优秀的，“差生”同样有过人的一面。二十多年的教师生涯给我感受最深是，许多当年的所谓“差生”走上社会后，都有出息了，简直和在校时间判若两人，他们对老师有种发自内心的尊敬。

“差生”不是天生的，他们并非智力差，而是由于生活、学习环境中各种消极因素的影响，形成品行障碍，行为异常，不良习惯、成绩差等问题。所以我们应该摈弃“差”的概念。要转变差生不是不可能，关键在于：

一.教师提升一个差生，可以起到一点带面的作用。

一般学习差、 纪律差的学生，他们精力都较充沛，上课调皮捣蛋，不仅自己不学，还影响其他同学也学不好，负面影响很大，这就需要老师了解和掌握其特征，从各方面分析其形成原因，从爱出发，以平等的原则，施于有效方法，帮助其克服差的一面， 发扬优秀的一面， 真正实现“人人有才，人无全才：扬长避短，人人成才”。我班学生小军脾气暴躁，好动，上课不但他自己不听讲，还动手动脚影响得周围的学生都学不成。……