张艳芳

摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6周岁儿童学习与发展指南》指出：“游戏是幼儿的基本活动形式”。幼儿园课程采取游戏化的进程，更能激发幼儿学习的积极性，让幼儿专注地投入到探究当中，培养幼儿学习兴趣。而课程中设置的合作游戏能提升幼儿的合作能力，培养他们的团队意识，促进幼儿之间的交往，建立良好的同伴关系，能够养成良好的学习习惯。幼儿游戏化教学让幼儿在自由、自主、自觉的状态下进行学习，在游戏中获得愉悦的发展。

关键词：幼儿教育;游戏结合;幼儿课程

幼儿时期是形成社会交往能力的重要阶段，同样幼儿时期也是他们接触社会的敏感时期，他们对周围世界充满好奇和探索欲望。在幼儿学习的过程中思想活跃，注意力易迁移，对感兴趣的事情愿意实践和参与。而现实幼儿教育中，存在教育过于片面、功利化，幼师在教学中教学模式过于单一、没有新意等问题，无法很好地促进幼儿的个性化发展。实践中发现，以游戏为主要手段的课程设计使幼儿乐在其中。游戏与幼儿课程的结合是新时代视野下幼儿教育的有效策略。

一、幼儿教育中游戏与幼儿课程融合的意义

幼儿的认知活动是在兴趣和需要的基础上产生的。游戏化课程能有效促进幼儿与周围世界的融合，例如在小班入园时让幼儿通过娃娃家游戏融入新的环境中，通过游戏促进幼儿之间的交往，建立良好的同伴关系，培养幼儿……