李晓兵

数学，在不少学生的眼中是无趣的、无聊的、无奈的……如何上好一堂数学课，让学生逐渐喜欢上数学呢？我认为应努力做好以下三点：

一、引课——建立数学与生活的纽带

引课，很重要。如果上课一开始，教师就从实际生活中的问题、现象等引入新课，由于贴近生活，学生见过或知道一点，能马上让学生集中注意力，提高学习兴趣，课堂也就有了良好的开端。数学知识本身就是源于生活，学习的目的就是为了解决生活中的实际问题。

比如，在九年级上册学《概率初步》知识中的“转盘游戏”时，上课铃一响，老师就拿出道具：一只碗和二颗骰子。学着街上摊主吆喝：“走过路过千万不要错过，碰碰你的运气，试试你的财气，5元玩一次，快来快来，平板电脑等你拿！”学生立马热情高涨，都奔“平板电脑”来了。

二、授课——创建充满生命力的平台

“自主、合作、探究”是我们大力倡导的学习方式。希望学生对数学知识深入理解、真正掌握，收获在“过程与方法中”，并在合作中快乐成长。

记得在七年级下册的一次复习课上，我给出了这样一道练习题：徒弟张叔叔制作了一个如图所示的模具，若∠A=900，∠B=200，∠D=300，则该模具符合要求。可师傅王伯伯只测得∠BCD=1420，就断定这个模具不合格，你能说出道理吗？（图一）

图一

独立探究几分钟后，学生开始了热烈的讨论，教室里很“吵”。开始展示了，来看看他们的表演吧。

学生王丽花：“若延长DC交AB于点E，则∠BCD=∠B+∠BEC=∠B+∠A+∠D=200+900+300=1400，因此1420不符合要求。”（图二）

做得不错，和预想的解法一样。

图二

学生艾克拜尔：