雍永明

摘 要：学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养导向生物学教学要求教师把概念教学作为重点，通过对原始问题的研究，培养学生解决实际问题的意识和能力，着重培养学生的应用能力，增强学生的社会责任感。生物学学科核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分，本文主要就高中生物学教学中的核心素养导向进行论述。

关键词：核心素养导向;生物学

1、透过事实看本质

生物学研究生物的结构、功能、发生和发展的规律。以及生物与周围环境的关系等的科学。所以学生观察生物学现象的时候，就是要引导学生透过现象去看本质，通过观察以及推理能力，探索出现象背后的生命观念才是核心素养导向。

例如，在高中生物学教学中，有一部分是关于“有丝分裂”的教学，在这一部分教学中学生江观察到细胞分裂各个时期的变化特点，这各个细胞周期都有相应的特点以及概念需要学生区分掌握，但这一部分显示枯燥无味的。所以这时与其教师来直接向学生们展示这些特点，并且要求通学生死记硬背，还不如让学生大致了解分裂各个周期的特点后，自己进行实验观察。教师可以带领学生到实验室进行实际操作，给学生分好小组，让每个小组分别洋葱根尖细胞作为材料来进行细胞有失分裂的实验，小组观察分工有的学生进行操作而有的学生观察现象有的学生作为记录员，在小组间交换身份进行多次实验。……