覃逊

摘 要：本文基于初中语文教材中的记叙文选文，对在记叙文阅读中开展读写结合教学的基本策略和途径做简要分析。

关键词：初中语文;记叙文阅读;读写结合

针对记叙文选文进行读写结合教学研究，不仅能够丰富和完善相关理论，改变以往阅读教学中读写关系上存在的问题，还能够为一线教师提供一些粗浅经验，以供参考。

一、品读文本学习表达

记叙文的主要表达方式分为描写、议论、抒情、叙事等。例如，《散步》一文主要采用的就是叙事，通过记录一家人散步时的生活常态来表达作者对于母爱以及尊老爱幼家庭美德的歌颂。

描写是作者运用其独特的语言，来对描写对象的外貌、神态进行完整细致的描绘，使其在读者眼前的呈现更加直观、生动形象。在记叙文阅读中，教师引导学生有意识地引导学生对文中描写部分的段落和语句进行品读，不仅能够加深学生对文中人物形象的理解，还对其感悟和把握文章中心思想有这重要作用。例如，在《植树的牧羊人》中，教师可以让学生以“他是一个怎样的人”来对文中的描写部分进行分析，谈谈自己对牧羊人的认识。从牧羊人的居住环境中可以看出他生活习惯上的良好，再看外貌也可以看出牧羊人对自己仪表的注重，比如“他刚刚刮过胡子……补丁的针脚也很细几乎看不出来。”分析过这两方面之后，最后再看语言描写部分，也能够看出来牧羊人十分不善于表达，或者说他不喜欢与陌生人交流。