黄爱萍

摘 要：对于一年级学生而言，他们会先接触基础的语文课程，与高年级的学生不同，这一阶段的学生并不具备独立识字的能力，所以教师们要想让学生学会用母语进行阅读和表达，首先就得教会他们识字。而中国文化博大精深，上下五千年的文化底蕴让很多人发现汉字繁多，学生们怎么可能学得完，所以许多教师们开始抓住重点进行突破，正如“授之以鱼不如授之以渔”，汉字无法教授完，就让学生们开始学习拼音，而在学会拼音之后，学生们可以根据自己所学拼音来自行识字。因此本文就由此出发，针对当前一年级语文教材拼音教学策略展开探讨，希望对广大语文教师们有所帮助。

关键词：一年级;语文教材;拼音教学;策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0153-01

很多时候教师们无法直接教学生们进行识字，因为学生们很难学会。那么这时候拼音教学对于教师而言是一种更加高效的教学方式，通过拼音教学，学生们可以学会识字。但是一年级的学生毕竟没有太强的学习意识，很多时候他们根本不愿意配合教师的教学，所以在给低年级学生进行拼音教学的过程中，许多教师也备感痛苦，因为他们往往不知道要如何教学才能让学生们快速记住拼音，并且能够运用到识字过程中。那么为了帮助广大教师们排忧解难，本文将针对具体的拼音教学提出一系列的策略，促进当前拼音教学的高效开展。

1.模仿人物，学会发音