苏红霞

摘 要：学生是数学学习的主人，学生应该主动去学习，而不是让别人灌输知识的容器。在新课改下，教师与学生的角色发生了质的变化。小学数学教学过程中主要体现学生的主体地位，教师只仅仅是参与者、合作者、引导者。既然教师是引导者，那我们应该如何去引导学生呢？那就得在教学方法上下功夫，让学生在学中玩、玩中学。

关键词：小学数学;学生;“玩”与“学”

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0139-01

新课改提出，学生是数学学习的主人，学生应该主动去学习，而不是让别人灌输知识的容器。在新课改下，教师与学生的角色发生了质的变化。在小学数学教学过程中主要体现学生的主体地位，教师只仅仅是参与者、合作者、引导者。既然教师是引导者，那我们应该如何去引导学生呢？那就得在教学方法上下功夫，让学生在学中玩，玩中学。让他们感受学习知识的快乐。现将自己的几点做法分享给大家。

1.玩的快乐才能学的快乐

学生的学习兴趣应该贯穿于整堂课，尤其是课前导入环节，不但激发了学生的兴趣，更重要的是拓展学生的数学思维空间。课前创设有趣的数学教学情景，从一上课就抓住学生们的心思，让他们在“玩中学”“学中玩”才能达到事半功倍的效果。

（1）玩游戏促学

小学生对于做游戏非常感兴趣，所以讲课前的游戏导入非常适合小学生的心理特点。例如，在讲授小学《3的倍数的特征》一课时，让学生和老师做游戏一次最多数两个数，谁先数到30谁就赢了，每次都是老师赢，同学们想赢就要掌握3的倍数的特点，让学生玩学相结合，效果不言而喻。……