吴幼珠

摘 要：朗读，在学习语文中有着特殊的功能，它既有吸收课文语言、内容的功能，又有发展语言、发展思维、激发朗读者情感的功能。在教改的今天，朗读越来越多地应用于语文教学中，越来越得到重视。

关键词：朗读;感受;体会;精彩

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0078-01

《语文课程标准》明确提出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。朗读应根据学生实际和教材特点予以指导，使学生在读中感悟，在读中理解，在读中积累语言，在读中受到启迪。”在琅琅的读书声中，课文的优美意境、缜密思路、傳神描绘、思想感情，常能得到充分、酣畅的体现。那么如何进行有效朗读、如何将朗读方法渗透于课堂细节中，这都是尤为重要的。下面结合平时的教学实践谈谈自己的体会。

1.品读词句，感受语言的韵味美

教材中的选文题材丰富多样，语言优美，词句准确生动。在阅读教学中，我们要认真研读文本，抓住文章的关键词句，驻足涵咏，引领学生感悟语言的精妙，体会表达效果，感受语言的韵味。例如，教学《一只小鸟》时，我范读5、6自然段之后，引导学生抓住“跌”“一滴一滴“这些重点词语体会小鸟受伤的严重，抓住“斜刺里”体会老鸟对小鸟的爱，在学生深切体会小鸟的不幸和老鸟伟大无私的爱的基础上，让学生注意重点词，有感情地朗读。在学生入情入境朗读，充分体验情感后，我适时小结：抓住重点词，不仅能帮助我们理解课文，也能帮助我们有感情地朗读。细细品，细细读，学生经过多层次、多角度的读后，学生与文本、与作者的情感产生了共鸣，体味出语言的韵味，真切地感受到了语言的美。……